摘要：課程思政教學改革對高校落實立德樹人根本任務，確保育人工作貫穿教學全過程具有重要意義。《基金定投》課程實施課程思政教學改革與探索，在課程教學內容和教學過程的各個環節中融入思想政治教育元素，能夠實現專業知識教育與思想政治教育的協同育人。文章對《基金定投》課程的思政教學目標、思政元素的挖掘、思政教學設計等問題進行了分析與探索。
關鍵詞：基金定投;課程思政;探索
要用好課堂教學的主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強、提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。課程思政教學具有深遠的的意義，是新時代高校堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人理念的關鍵舉措。《基金定投》課程是我校一門在建的全校性選修課，結合課程特點，充分挖掘思政元素，在教學各環節進行思政教學改革，有助于培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀。
一、《基金定投》課程思政教學目標
《基金定投》課程作為全校性選修課，其受眾是全校各專業、各年級的本科生。該課程18學時，主要講授基金定投的基本原理與簡單的基金定投實務。我們在《基金定投》課程的建設過程中發現，這門課程蘊藏著豐富的思政元素，對這些元素進行系統的挖掘與整理，并以適當的途徑融入到課程建設與講授中，將會發揮很好的思想政治教育作用，有助于幫助學生樹立正確投資理念、養成良好理財習慣、培養獨立思考能力與自律能力。本門課的思政教育目標主要包括以下幾個方面。
(一)幫助學生建立正確的投資理念基金定投的原理很簡單，即定時定額投資，用時間和耐心換取合理的回報。因為資本市場雖然存在漲跌波動，但只要經濟在不斷發展，資本市場的最終趨勢就是波動式上升的，給定足夠長的時間，經過資本市場一個發展周期，最終會獲得滿意的回報。進行基金定投，能夠幫助學生理解經濟發展規律，樹立正確的投資理念。這一點對當代大學生尤其重要，因為很多大學生心理比較浮躁，很容易受外界的誘惑而抱著“一夜暴富”的心態進行投機。掌握基金定投的原理與規律能夠幫助學生克服這種浮躁心態，理性的進行投資。
(二)幫助學生養成良好的理財習慣當代大學生絕大部分都是獨生子女，從小習慣于跟家人要錢，容易沖動消費，缺乏基本的投資理財知識。很多學生往往對自己的收支缺乏合理安排和規劃，常常淪為“月光族”，有些甚至因暫時的資金困難或過度消費掉進“套路貸”的陷阱而遭受巨大損失。畢業后，部分學生也常常因不懂資金規劃而導致入不敷出或變成“啃老族”，成為家庭的負擔。基金定投所具有的簡單易懂、強制儲蓄、長期投資的特點，有助于幫助學生合理規劃生活收支、理性消費、科學理財，養成良好的理財習慣，避免成為“月光族”或“啃老族”，成為對家庭、對社會都具有積極正能量的人。
(三)幫助學生培養獨立思考能力與自律能力股神巴菲特有一句很有名的話“，在別人貪婪時我恐懼，在別人恐懼時我貪婪”。這句話的本質目的是讓投資者保持理性思維，不盲目受外界情緒的影響，不追漲殺跌。這個道理雖然淺顯易懂，但執行起來卻非常困難。基金定投通過強制性的定時定額投資，能夠幫助學生克服人性的弱點，培養良好的心態與嚴格的自律能力。
二、《基金定投》課程思政元素的挖掘
(一)從社會熱點入手，引導學生關心國家大事，培養學生胸懷天下的家國情懷從社會熱點入手，能夠激發學生的學習興趣與積極性，引導學生深入思考社會問題，達到良好的育人目標。比如2020年的資本市場走勢就與我國及全球新冠疫情的發展及控制情況密切相關。2020年2月3日春節后資本市場開市第一天，受疫情影響，股市大跌，之后受國內外疫情的影響，處于比較弱勢的行情。而到2020年7月初，國內股市開啟了一輪快速上漲，7月6日的新聞聯播也對此進行了報道，指出“中國出色的疫情防控能力與防控成績是中國經濟復蘇和股市上漲的最大動能“。從這個視角給學生分析資本市場與國內外宏觀經濟經濟形勢及國家治理能力的關系，能夠培養學生關心國家大事、胸懷天下的大局意識與家國情懷，增強四個自信。
(二)從上市公司基本面的分析，引導學生認識資本市場的價值規律，培養正確的價值理念資本市場中股票價格與公司價值的關系，有一個形象的比喻稱為“遛狗理論”，就像人遛狗時，狗有時跑到人前面，有時落在人后面，但終歸是圍繞人跑動。這種情況正如股價有時高于其內在價值，有時又低于價值，但始終是圍繞價值上下波動，最終會向價值回歸，只要公司價值在增加，股價就會不斷提高。
因此，決定股票價格的是公司的內在價值，而內在價值是由公司的基本面決定的。投資股票或基金，能否獲利、獲利多少最終取決于所投資公司的基本面。將所有公司作為一個整體來看，其基本面是與國家經濟發展情況息息相關的。在授課過程中要通過思政教育幫助學生堅定信心，讓學生認識到我國的經濟雖然受多種因素的影響，可能有短期的波動，但總體是呈上升趨勢的，堅持科學的基金定投，隨著時間的推移，一定會隨著我國經濟的不斷發展而獲得滿意的投資回報。這樣，一方面幫助學生認識價值規律，培養學生正確的價值投資理念，另一方面讓學生認識到個人財富與國家發展的關系，培養學生的大局思維和家國情懷。
(三)從投資大師的投資故事引導學生樹立正確的投資理念
證券投資大師往往具有榜樣作用與示范效應，在課程中引入投資大師的成長歷程、投資理念、投資故事能夠引導學生樹立正確的投資理念。如股神巴菲特一直奉行與遵守價值投資理念，他曾說過，“如果你不想持有一家公司的股票10年，那么你連10分鐘都不要持有”，意思就是投資要選擇那些真正有價值的公司并長期持有，從公司的價值增長中獲取投資收益，而不是靠短期頻繁的買賣獲利。
要找到真正有價值而且股價被低估的公司，需要淵博的專業知識與豐富的經驗，巴菲特是如何做到的呢?用其合伙人查理·芒格的話說就是“巴菲特一直在學習，他讀書之多，可能會讓你感到吃驚，他是一本長了兩條腿的書”。由此可見，巴菲特的成功與其持續的讀書與學習是分不開的。與巴菲特相反，證券投資界還有一類“投機者”，如杰西·利弗莫爾，他一生中經歷幾次大起大落，即賺取過巨額財富，也幾次面臨破產。在課程中可以將不同類型投資大師及其投資理念、投資故事介紹給學生，并組織學生進行對比、討論甚至辯論，在此過程中引導學生樹立正確的投資理念。
三、《基金定投》課程思政教學設計
(一)堅持“以學生為中心”進行教學設計
2018年1月份教育部發布了我國高等教育領域第一個國家標準——《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》。該標準明確指出高等教育把握的一個原則就是突出學生中心。教學要從“教得好”向“學得好”轉變。根據這一原則，在進行基金定投課程思政教學設計時，應研究學生的心理特點，遵循學生的成長規律和實際需求，激發學生的學習積極性與參與度。
首先，在引入方式上，教師不能采用生硬的宣貫模式，而應采取“潤物細無聲”的方式進行引導與滲透。讓學生從案例研討、熱點問題分析中不斷提高鑒別能力與判斷能力，通過深入的思考逐漸形成正確的價值觀與投資理念。其次，要根據學生的特點及學習習慣進行線上線下混合式教學模式設計。一方面，《基金定投》作為一門校選課，其受眾涉及全校多個專業、各個年級的學生，學生的基礎與學習需求各不相同。有的學生在理財理論與實踐方面是零基礎，有的學生具備一定的經管理論基礎，還有部分學生具有一定投資實踐經驗。
另一方面，現在的大學生已經進入“00后”時代，這些學生的特征是學習生活都離不開網絡。基于以上兩個方面，在進行課程教學模式設計及教學資源建設時要注重進行線上線下混合式教學模式改革，并利用學習通、智慧樹、QQ群、微信群等多種方式建立立體化的網絡資源與溝通渠道。教師可以搜集、整理、制作形式多樣、適用于不同類型學生的教學視頻與網絡資源，即讓那些零基礎的學生能夠通過視頻與各類課程資源進行預習與復習，也讓那些有一定基礎的學生能夠進行拓展與提高。教師在各類教學資源建設中要有針對性的將思政素材與思政元素融入其中，潛移默化的培養學生正確的投資理念與價值觀。再次，要充分調動學生的參與感。
俗話說“我聽到的，我會忘記;我看到的，我會記住;我做過的，我會理解”。因此，只有讓學生作為主體，充分參與，才能切實提升思政教育的效果。因此，教師在授課過程中要杜絕“一言堂”、“滿堂灌”式的教學，要靈活采用提問、搶答、課堂討論、辯論、小組匯報的方式提高學生的參與感，讓學生在不斷參與中培養學習的主動性與積極性、在討論、辯論中提高辯證思維能力。
(二)將知識傳授與實踐相結合，培養學生良好的理財習慣與自律能力
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，基金定投中的價值理念、投資理念以及投資紀律必須用于實踐才能有切身的體會與深刻的認識。因此在課程中可以通過多種形式讓學生進行定投實踐，比如小額的日定投或周定投，讓學生根據所學理論進行基金選擇，定投金額和定投周期規劃，在此過程中關注國家政策、財經信息、國內外大事對資本市場及基金價格的影響，同時加深對理論知識與投資理念的理解與運用，養成良好的理財習慣、鍛煉自己的自律能力。課題名稱：文章是中國民航大學教育教學改革與研究項目《個人理財之基金定投》課程建設的階段性成果。
理財論文范例：網上理財風險分析及投資對策探討
參考文獻：
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[3]伍醒,顧建民“.課程思政”理念的歷史邏輯、制度訴求與行動路向[J].大學教育科學,2019(03):54-60.
作者：邢有洪曾慶美李猛
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