摘要：信息技術在小學數學教學中的運用越來越廣泛，信息技術作為一種新型的教學手段，正顯示出更多的優勢，受到廣大教師的歡迎。它具有圖文并茂、聲音和影像兼備、動靜結合的特點，促進家校方面的交流，起到不可替代的作用。信息化教學在課堂上應用的效果非常好，不僅激發了學生對學習數學的積極性，還提升了學生的求知欲。使教學富有多面性，豐富了課堂教學的模式，本文針對信息技術在小學數學課堂中的應用作出分析和探究。
關鍵詞：信息技術 小學數學 興趣 課堂效果
引言：近幾年來，特別是“國檢”以后，信息技術顯示出越來越多的優勢，受到廣大教師的歡迎。豐富了教學的層次感，提高了學生的主觀能動性。我作為新時代的小學數學教師，在課堂教學上也意識到信息技術的重要性。為更好地完成小學數學教學任務，發揮了重要的作用，本人談談自己的見解。
一、當前小學數學信息技術的應用現狀
1.老年教師缺乏對信息化教學的應用能力
目前信息化教學已經逐漸應用到各個校園中，就當前的情況來看。有一部分老年教師對信息技術不夠重視，缺乏信息技術這方面的知識。錯誤的認為信息化教學，不適合當前的小學數學教學。這一現象的出現，反映出學校對教師培訓的力度不夠，導致無法把信息化教學應用數學課堂上，影響了課堂教學的效果，所以提升數學教師的綜合素質是當前學校必須重視的問題。
2.年輕教師過度依賴信息化教學
很多年輕教師了解信息化在未來教學中的重要性，對信息技術進行不斷創新，但是信息化教學完全占據了年輕教師課堂教學的大部分，這樣學生對數學的理解就會出現偏差，降低數學學習的效率，降低了信息化課堂教學的效果。
二、信息技術在小學數學教學中的意義
1.激發學生興趣，調動學生的學習積極性
在傳統課堂上激發學生興趣，是教師利用一些圖片，或者講述一個簡單的故事來進行的。大多數學生不敢興趣，教師的教學無法達到最精彩的課堂效果。而信息技術就能設計出符號、聲音、圖像、動畫為一體的教學效果，生動形象逼真的教學情境。例如，我在新授《認識分數》這節課時，導入動畫片《西游記》的故事，唐僧師徒四人去西天取經，經過火焰山。他們大汗淋漓，口渴難耐，饑腸轆轆。
這時孫悟空找來一個大西瓜，豬八戒想多吃一份，孫悟空問他，你吃西瓜到1/3還是1/4呢?豬八戒就選擇1/4，通過多媒體讓學生動手操作1/3與1/4比大小的過程，1/3大于1/4，證明我們班的學生比豬八戒聰明，激發了學生學習的興趣。
2.打破傳統的教學模式，提高學生的思維能力
在傳統的課堂教學中，靠著教師的一只粉筆，和一張嘴，老師在講臺上累得滿頭大汗，口干舌燥，學生在下面聽得一知半解，課堂上給孩子互動的機會很少，教學效果不好。而信息技術的運用學生自愿去學習，去探究，去交流，這樣不但提升了學生的思維能力，更提高了課堂效率。
3.信息技術開闊了學生的眼界，提高了學生的能力
我利用信息技術與網絡結合的特點，可以向學生提供種類繁多的學習資料，為學生學好數學，打下良好的基礎。因此，教師在日常教學上要利用多媒體搜集與學習有關的資料，并結合學生特點，精心設計教學內容和教學活動，學生從電腦、鴻合教育、多媒體中接觸到書本上沒有的知識，這樣開闊了學生的眼界。比如：在新授《軸對稱圖形》這節課時，我利用多媒體課件，向學生展示出了許多軸對稱圖形，像蜻蜓圖，花瓶圖，變臉圖等等，學生通過欣賞這些圖形，勾起學生的興趣，然后讓學生討論這些圖形的特征。
三、提升信息技術在小學數學教學中具有滲透作用
通過信息化教學，可以幫助學生提升課堂教學的效果，教師應該對自身嚴格要求。不斷提升自身的專業技能和信息化基礎，為了給學生提供良好的數學教學環境而努力，要不斷的學習，給自己充電。通過一些多媒體教學軟件，激發學生的學習熱情，促進數學教學課堂的效率。在小學階段，學生的年齡特點比較小，理解能力比較差，對數學的邏輯思維和空間想象力理解較弱，所以教師在進行數學教學時，應該添加一些聲音和視頻等教學插件。
為了幫助學生更快的理解所學的知識，降低學生的學習難度，對學生進行正確的引導，提高數學教學的質量，在當前信息化教學的應用中，教師應該將傳統教學與信息化教學結合起來。更多的發揮出信息化教學的優勢，也不能過度依賴信息化教學，效果會失得其反。數學教師還要加強和學生在課堂中的交流溝通，能夠更好地將信息化教學的特點和學生的需要結合起來。來提升學生對教師的認可，提高學生對學習數學的興趣。
經濟論文投稿刊物：《宏觀經濟管理》是由中華人民共和國國家發展和改革委員會主管、宏觀經濟管理編輯部主辦的國家發展和改革委員會的委刊，國內刊號CN：11-3199/F;國際刊號ISSN：1004-907X，郵發代號82-443。雜志注重研究探討國民經濟運行中的重大問題，國家產業發展政策、重大投資方向、經濟體制改革、國民經濟和社會發展中長期規劃的編制和執行情況等重要內容。
四、總結
總之，今天信息化技術在小學數學課堂教學中的應用，對教學的方式和學生的發展，都產生了深遠的影響。多媒體信息化教學能夠為學生帶來更加豐富的教學氛圍，這種教學方法培養學生的興趣很重要。有利于學生對數學的探究和理解，讓學生形成獨立思考的能力，為學生未來的學習生活奠定良好的基礎，同時推進學生綜合素質的提高。
當前數學教師要不斷地創新和變革，數學教學的課堂模式，將多媒體信息化教學技術和小學數學結合起來。在信息化技術教學的輔助下，課堂教學的效率得到了明顯的提升，同時對小學數學教學的理念有了更深的理解和認識。通過廣大數學教師們的不斷努力和探索，小學數學課堂會繼續得到優化和提升，作為小學教育工作者，應該掌握多媒體教學手段。促進當代教育事業的發展，是我們小學教師的責任和義務。
參考文獻：
[1]楊東升，淺談信息技術，在數學教學整合中的問題與對策[J]宏觀經濟管理，2017(SI)：220—221。
[2]李春波：《淺談信息技術與小學數學教學的整合》2014年第7 期。
作者：李國輝
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