[摘要]人工智能時代的到來帶來無限量的信息與數(shù)據(jù)，會計學作為一門技術性學科，其人才培育模式面臨機遇與挑戰(zhàn)。通過問卷的形式，對本校會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)及學習現(xiàn)狀進行調(diào)查，旨在探索人工智能時代會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育路徑。隨著人工智能時代的發(fā)展，會計類大學生應具備財務、業(yè)務、技術和信息科學領域的綜合素質(zhì)。
[關鍵詞]數(shù)字素養(yǎng);會計類大學生;人工智能時代;培育模式
一、前言
數(shù)字素養(yǎng)培育是指經(jīng)培養(yǎng)后學生能夠利用計算機技術進行信息檢索、評估、儲存、生產(chǎn)、呈現(xiàn)和處理數(shù)字信息,并通過因特網(wǎng)進行信息交流和主動參與協(xié)作管理。國外對大學生數(shù)字素養(yǎng)的教育研究較早,以“Digitalliteracy”為主要關鍵詞在SpringerLink教學數(shù)據(jù)庫中經(jīng)檢索、統(tǒng)計后,至2021年4月止,共有9007篇數(shù)字素養(yǎng)相關的教學研究成果,主要涉及大學計算機信息科學、教育學、業(yè)務與社會科學等多個學科領域,并且研究的角度主要是“技術”和“意識”。我國在2006年首次出現(xiàn)對數(shù)字素養(yǎng)這一概念的研究。在中國知網(wǎng)輸入主題詞“數(shù)字素養(yǎng)”并以篇名的方式進行精確檢索，至2021年4月止，共有3010篇。
國內(nèi)研究成果集中在對高校大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育對策、現(xiàn)狀等，也有零星的幾篇文獻對人工智能時代下會計學科及專業(yè)課程進行了初步探索，但仍未能從“3+1”的培育理念1來尋找與數(shù)據(jù)為伍的會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育模式。隨著人工智能、云計算、區(qū)塊鏈技術、物聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)式的會計類大學生培育模式已不能適應時代的發(fā)展，在此背景下，會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育顯得尤為重要。本文采用問卷的形式，對會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)培育現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，從“3+1”的培育理念出發(fā)探索數(shù)字素養(yǎng)的培育模式。
二、會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)培育現(xiàn)狀調(diào)查
(一)問卷調(diào)查的基本情況
1.調(diào)查對象。本次調(diào)查的對象是中南林業(yè)科技大學會計類大學生。2.調(diào)查時間。2021年1月至2021年4月3.調(diào)查內(nèi)容。本問卷設計的內(nèi)容分以下三個部分：第一部分問題(第1-3題)調(diào)查學生的基本情況，包括目前所在年級、未來就業(yè)方向和自身學習現(xiàn)狀。第二部分問題(第4-6題)調(diào)查學生對于數(shù)字素養(yǎng)的認知情況以及對智能時代會計人才所需特質(zhì)。第三部分問題(第7-8題)調(diào)查學生對于開展數(shù)字素養(yǎng)培育的建議與好處。4.樣本范圍。在調(diào)查期間，向中南林業(yè)科技大學商學院會計類專業(yè)大學生一共發(fā)放問卷219份。
(二)問卷調(diào)查結果及分析
1.調(diào)查結果顯示55.25%的會計類大學生對于數(shù)字素養(yǎng)或數(shù)字能力認知停留在有耳聞，20.39%的被調(diào)查者沒有聽說過這一概念。這表明大多數(shù)會計類大學生對數(shù)字素養(yǎng)這一概念普遍是陌生的，對于會計教育改革的趨勢缺乏了解。2.調(diào)查結果顯示75.34%認為會計學生具備的數(shù)字素養(yǎng)是對財務數(shù)據(jù)的敏感性，有69.41%認為數(shù)字素養(yǎng)是利用互聯(lián)網(wǎng)獲取數(shù)字信息的能力。以上數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)大學生對于數(shù)字素養(yǎng)的支撐技術與理論認知缺乏，但意識到數(shù)字素養(yǎng)與信息有著密切的聯(lián)系，數(shù)字素養(yǎng)離不開數(shù)字技術的支撐。3.調(diào)查學生目前學習的知識范疇，80.37%的會計類大學生認為以接受財務會計知識的學習為主，以傳統(tǒng)的會計知識體系為主，表明目前的培育模式著重于打牢學生的專業(yè)基礎，但缺少與人工智能時代接軌的相關課程體系。
4.在對智能時代會計人才必備特質(zhì)的調(diào)查中，88.13%的會計類大學生認為熟練掌握財務會計基本理論是必備特質(zhì)之一，有82.19%認為精通會計實務操作也十分重要。這一結果表明即使在人工智能時代，財務會計知識與實務操作的熟練掌握也是會計類大學生應具備的最基礎且最不可或缺的素質(zhì)素養(yǎng)。在人工智能時代數(shù)字素養(yǎng)的培育是尤其關鍵的，然而目前缺乏數(shù)字素養(yǎng)相關的培育體系。5.調(diào)查顯示77.63%的會計類大學生建議現(xiàn)有的教學結構應多結合新的領域與研究，與基礎的財務會計知識融合學習，60.27%的同學建議學習與會計專業(yè)相關的計算機語言在會計領域的應用。
(三)結論
目前會計類大學生所接受的培育模式不能適應人工智能時代對會計類人才提出的更高要求，無法適應智能時代財會行業(yè)新的擇業(yè)標準。針對目前面臨的現(xiàn)狀，本文進一步探索在人工智能時代會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)具體培育路徑。
三、人工智能時代會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)培育思路及具體路徑
(一)培育思路首先明確培養(yǎng)目標。高校致力于培育一批能適應人工智能時代的發(fā)展,集企業(yè)財務、數(shù)據(jù)管理分析和智能機器學習等三大專業(yè)能力于一身,同時具有前瞻戰(zhàn)略思維和國際化發(fā)展視野的復合型工商界企業(yè)領導者;其次,建立一套可量化評價指標體系,以有效評價在校學生的專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)能力;另外,基于數(shù)字素養(yǎng)的主要支撐技術與理論,搭建新的會計類專業(yè)的知識體系，培養(yǎng)會計類大學生的會計與財務邏輯、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析邏輯和計算機應用編程邏輯等綜合數(shù)字能力。最后,數(shù)字能力上升到數(shù)字素養(yǎng),以實現(xiàn)會計類大學生人才培育要求。
(二)培育路徑
1.打造跨界式師資隊伍。一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是培育會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)不可或缺的條件之一。通過跨學科、跨專業(yè)甚至跨組織界聘請、引進數(shù)字媒介領域的專家，由他們擔任會計類大學生課程的教師，教授大數(shù)據(jù)、人工智能等相關知識，拓寬會計類大學生的課程，培育學生的數(shù)字技能。原有會計類專業(yè)的師資應跨界式提升，通過接受數(shù)字媒介相關課程的培訓，對數(shù)字領域與會計專業(yè)課程融合的方式、應用場景等進行研究，將研究的成果應用到教學中。
2.構建融合化課程體系。一方面應加入課程的數(shù)字化，即在課程體系的教學過程中滲透數(shù)字素養(yǎng)相關知識，使數(shù)字素養(yǎng)知識與會計類知識有機融合。例如，與管理會計課程的融合，在“純管理會計”專業(yè)課程中融合智能管理會計的內(nèi)容，利用人工智能和信息技術的功能，更新和完善管理會計中所運用的一些方法，運用數(shù)學建模技術，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)價值，從而實現(xiàn)價值創(chuàng)造。另一方面是數(shù)字化的課程，即新增支撐數(shù)字素養(yǎng)理論和技術的課程。支撐理論課程包括數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵與框架、數(shù)字素養(yǎng)的考核評價體系與標準等模塊;支撐技術課程包括利用Python等計算機技術收集、整理、分析大數(shù)據(jù)信息，數(shù)學建模、區(qū)塊鏈技術、人工智能相關知識等。
3.搭建數(shù)字化學習平臺。數(shù)字化平臺的搭建應充分利用各方資源,加強各高校之間以及高校與企業(yè)之間的合作,深化產(chǎn)業(yè)與教育的融合發(fā)展。通過校企合作搭建多種商業(yè)實景,構造新型大數(shù)據(jù)+云計算旨在培育會計類大學生數(shù)字素養(yǎng)的教育實踐平臺,建立一個全面的數(shù)字素養(yǎng)培育的數(shù)據(jù)庫。將實踐理論教學平臺有效融入會計類課程教學,實現(xiàn)線上理論與實務相互交叉、線上線下互動結合的全新教學模式。借助"大智移云"等多種現(xiàn)代化科技創(chuàng)新手段,實現(xiàn)立體化、可視化、實務化、智能化,師生聯(lián)通無限。
4.構建科學化評價體系。科學合理的評價體系是數(shù)字素養(yǎng)培育的準繩。數(shù)字素養(yǎng)的評價體系由獨立式與融合式的評價體系相結合。前者主要用來評價數(shù)字素養(yǎng)植入式課程的培育效果，評價學生的數(shù)字信息的抓取能力、對數(shù)字信息的思辨能力、支撐數(shù)字素養(yǎng)技術的運用能力等。后者評價課程的數(shù)字化的教學效果，主要以考試形式進行考核。
財會論文投稿刊物：《財會通訊》是由湖北省社會科學界聯(lián)合會主管，湖北省會計學會主辦的我國會計重點學科財經(jīng)院校認定科研成果、教師職稱評定學術成果的主要刊物之一。國際刊號ISSN：1002-8072;國內(nèi)刊號CN：42-1103/F，郵發(fā)代號：38-216。《財會通訊》現(xiàn)己發(fā)展成為從學科體系到研究平臺，涵蓋財務會計知識的刊系。
四、結論
人工智能時代的到來，會計類專業(yè)的才人培育模式需要隨著時代的發(fā)展而進步。本文遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的原則，對中南林業(yè)科技大學會計類大學生進行問卷調(diào)查了解其學習狀況和對數(shù)字素養(yǎng)的認知，對調(diào)查結果進行分析。從宏觀層面展開培育思路，微觀層面闡述具體的培養(yǎng)路徑。本文為我國高等院校開展大學生會計專業(yè)數(shù)字素養(yǎng)培育工作提供實踐借鑒和教育參考,推動學科建設與專業(yè)教學結構調(diào)整,引導課程學科設置、教學內(nèi)容和教學方法的深化改革。
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作者：孫穎，張亞連
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