時代發展的需要使當今社會對職業院校培養具有創新能力高，探險精神強的畢業生成為一種趨勢。在體育教學方面，簡單的體育教學不能達到最好的效果，唯有和拓展訓練結合，才會有劃時代的意義。拓展訓練可讓參訓的同學通過體驗活動項目，認識自身潛能，認識群體的作用力，提高解決問題的能力。拓展訓練模擬一個非常態的情景，讓你從這樣的情景發現自身的平時意識不到的欠缺和潛力。使人體驗到個人奮斗的成就感和集體作戰的愉悅感。把拓展培訓引入到我院中，可以讓學生們體驗到平時訓練體驗不到的成就感和團隊合作意識，針對性的對學生一些能力素質進行有效地培養，完成學生價值再創造過程并使之獲得能力素質的全面提升，對未來生活有實際性的意義，這將是未來體育改革的趨勢。
拓展培訓，又稱外展訓練(outwardbound)，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程,去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難，并可能發現新的機遇。這種訓練起源于二戰期間的英國，后傳到美國得到發展，它的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來。訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體，訓練目標由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。世界各國相繼借鑒這一形式來培訓員工（ob管理方式）。一時間，拓展訓練成了全球的時尚培訓。其中管理培訓利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展培訓這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果,很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域,并在其后的半個世紀中發展到全世界。
我校的開展以社團形勢開展拓展訓練的優勢在于，每年畢業生實習培訓及招生學生培訓一直學校最為重視的一個方面，在調查中顯，75%的學生表示愿意在實習錢參加拓展訓練，以豐富自己的課余生活和提升自己能力。
專業化的師資是拓展培訓課能真正達到目的的保證。目前，我院老師雖很多擁有拓展培訓的經歷和教育功底，但對拓展培訓了解不多,實際經驗少。同時，教師在周末多會休息。因此，我院發展社團開展拓展訓練就可以靈活解決多種問題，師資力量完全可以由學生代任。學生首先要掌握拓展培訓的基本理論知識，主要通過有關資料的學習，了解拓展培訓的主要目的和內涵，然后到社會上的拓展培訓俱樂部進行實地學習和考察，了解拓展培訓的項目內容、訓練過程和組織方法，同時可以提高這些學生自身工作能力，為踏上社會提前做準備。在初步了解拓展培訓后,應有針對性地分析我院學生的特點，將社會拓展培訓俱樂部的訓練方法與我院學生實際情況有機地結合起來,為科學設計拓展培訓的內容奠定基礎。而且在接受調查時，有兩名我院在校生表示有興趣擔任社團的拓展訓練師。
在場地與器材方面，拓展培訓所需場地、器材比較簡單,培訓方式靈活多變，有利于在我院中開展。另外，多種器材可從學校借取，且器材成本也較低，有些項目所需器材完全可以自制，不需要購買專業訓練器材，如背摔所需要的背摔臺，緬甸橋所需要的輪胎、木板等都可以自制。有些較大較難項目，也能因陋就簡,選擇一些器材要求簡單的項目進行訓練，為學生參加拓展訓練減少預算。專業的拓展培訓相對來說，開展這種培訓的經驗非常豐富，同時，具有場地優勢。拓展訓練社團也可以通過與專業拓展中心合作，將拓展培訓更深入的注入到體驗的學生當中，組織我院學生分批參與培訓，這樣不但可以解決上我院訓練“自建”的經費問題，同時也可以使學生得到更好地培訓。
就目前全國以開展拓展訓練院校的調查結果顯示，在社會拓展培訓師看來，領導觀念是制約高校拓展訓練發展的首要因素，其次是學生認可、宣傳力度、資金和場地設施、項目自身原因以及其它因素。體育教學的組織（管理）者們認為，制約拓展訓練在高校發展的主要因素有四：a、觀念問題。b、領導重視力度不夠，缺少資金投入，場地器材沒有保障。c、對拓展訓練的了解程度不夠。d、現有教學項目和教學模式的替代作用。除了最后一條，這也是我院社團組建面臨的問題。而學生的了解程度直接制約了社團發展。在問卷調查顯示中，近一半人認識不全面。關于什么是“拓展訓練”，在受訪的調查中，有46%的人對拓展訓練的認識并不全面，心理訓練、團隊協作、游戲是他們對拓展訓練較為普遍的看法。在組建資金上也有問題，前期組建的資金只能通過對學校申請或者尋找贊助商。這兩者都有不同程度的困難。而在參加社團活動收取費用問題上，調查中也顯露出。只有15%的同學認同消費參加活動。
拓展訓練在高校已成為一種趨勢，拓展訓練的開展可以讓學生認識自身潛力，同時對學生的就業觀念和社會適應能力影響顯著。我院場地較多，一些現有體育設施為拓展訓練提供方便。且在假期可使用教室和戶外場地不會占用資源，又節省了租賃資金。通過以上理論分析和結合其他院校開展的經驗，我院以社團形式開展拓展訓練是必要的和可行的。
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