[論文摘要]大學(xué)生，尤其是職業(yè)院校的大學(xué)生口才能力的下降，在現(xiàn)階段已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的一大障礙。文章通過調(diào)查得到了這一結(jié)論，并且也通過研究獲知解決這一問題的方法與途徑。筆者同時也認(rèn)識到口才能力在職業(yè)院校教育中的地位與作用，更認(rèn)識到通過良好的口才教育可以讓學(xué)生在學(xué)校乃至社會有一個好的交流能力與表現(xiàn)自己才華的語言載體，透過以下愚見，基本可以說明以上問題，也能夠給職業(yè)院校的學(xué)生如何培養(yǎng)口才提供些微途徑。
21世紀(jì)的到來，給中國甚至整個世界帶來了很大的發(fā)展機(jī)遇，隨著中國加入wto這一契機(jī)，也使中國的經(jīng)濟(jì)全面的面向世界各國，國內(nèi)也出現(xiàn)各省市人才流動頻繁的現(xiàn)象，人與人之間的交流在這時比以往任何時候都顯得必要，如何做到“我口說我心，古豈能拘牽”已經(jīng)是謀生乃至個人發(fā)展的必備因素。所以，能夠培養(yǎng)自己擁有良好的口才繼而能成功的推銷自己，已經(jīng)是很多面臨畢業(yè)找工作的大學(xué)生，特別是職業(yè)院校的大學(xué)生迫切需要解決的問題。
本人從事職業(yè)院校的語文教學(xué)工作已經(jīng)七年，在此期間也多次講到口才能力的重要性，并且還直接講到了如何培養(yǎng)良好的口才，雖然有一定的作用，但是任然在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的問題，通過調(diào)查，經(jīng)過仔細(xì)揣摩發(fā)現(xiàn)了一些重要的因素。
職業(yè)院校的學(xué)生在初中、高中階段的文化知識方面比綜合性及師范大學(xué)的學(xué)生略低。那些文學(xué)修養(yǎng)好，表達(dá)能力強，邏輯思維能力強的學(xué)生在高考中已經(jīng)勝出，去到綜合性的大學(xué)，職業(yè)院校的學(xué)生很多都缺乏必要的知識儲備，對語言及表達(dá)方式等方面的知識都沒能熟練掌握，在具體運用時不能夠適時的、合理的調(diào)配詞匯及其它語言知識，使表達(dá)受阻，久而久之學(xué)生也就容易忽略，甚至喪失對口才培養(yǎng)的自信心，對口才的培養(yǎng)造成潛在的障礙。
從事文字教育的人對語言有先天的敏感，順理成章的認(rèn)識到口才的重要性，但是學(xué)生們卻不一定能有這樣的認(rèn)識。他們沒走出過校門，沒有實際的工作經(jīng)驗，更沒有與社會中的人與事有深層次的接觸，交際的對象還只是停留在與家長、與老師、與同學(xué)之間，所以他們不可能認(rèn)識到擁有良好的口才對謀求一份好的工作、結(jié)交一個好的朋友、適度的贊美一個同事特別是一個領(lǐng)導(dǎo)所具有的至關(guān)重要的作用，他們只是片面的認(rèn)為學(xué)到了一些理論知識，特別是練好了一門手藝就擁有了找工作的制勝砝碼，卻往往忽略了原來良好的口才首先就會成為找到工作的敲門磚。
四川方言雖然屬于北方方言的體系，但是與普通話任然有比較大的距離，而要具備良好的口才的最基本的載體就是要能說一口流利的普通話，所以四川的學(xué)生在這個方面難免會遇到障礙。就構(gòu)成一門語言的三要素來看，也不同程度的存在問題，例如：
1、語音方面，就聲母部分而言，遂寧、南充、中江等地存在著f與h不分的現(xiàn)象，比如：防空—航空，飛魚—黑魚，廢話—會話；宜賓、達(dá)州等地存在鼻音n與邊音l不分的情況，比如：牛奶—流奶，老子—腦子，流毒—牛犢；除了川南以外的四川其它地區(qū)都存在平舌與翹舌不分的問題，這也是四川學(xué)生學(xué)普通話最難的地方，比如：私人—詩人，從來—重來，五歲—午睡等等。
2、詞匯方面，四川方言里多有復(fù)雜、怪癖的詞匯，比如：普通話里表示某人善于交際但同時此人又讓人感覺厭惡，四川話里有一個可以稱呼這種人的詞，叫做“油炸子”。類似的和普通話的詞匯完全不沾邊的還有很多，例如：合適—巴適，憑據(jù)—把憑，仔細(xì)—把細(xì)，盼望—巴望等等。四川的學(xué)生從小就使用這些詞匯，所以在改變詞匯方面仍然有很大的難度。
職業(yè)院校整個體系對學(xué)生口才的培養(yǎng)的重要性的認(rèn)識目前還不成熟，很多領(lǐng)導(dǎo)甚至學(xué)生的認(rèn)識有“異曲同工之妙”，他們認(rèn)為職業(yè)院校的教師在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)該確定的目標(biāo)只有一個：學(xué)好專業(yè)技術(shù)。殊不知，能學(xué)好手藝的人有很多，但是能在合適的時機(jī)把自己成功推銷出去的人卻很少，很多人雖然身懷絕技，但是卻往往找不到伯樂，或者伯樂就在面前也沒能展現(xiàn)出自己就是千里馬。要在現(xiàn)今人才濟(jì)濟(jì)的社會中脫穎而出，關(guān)鍵就是推銷，而推銷的關(guān)鍵就是：必須具備良好的口才。只有當(dāng)辦學(xué)者和學(xué)生同時認(rèn)識到這個問題的重要性，推銷才能獲得好的效果。
在四川，雖然各個高校的教師來自全國，但是一些中小型的職業(yè)院校，教師隊伍仍然是以四川本地人居多。這批人中，只有極少數(shù)人的普通話能達(dá)到較好的水平，這樣就給教學(xué)帶來了極大的弱勢，學(xué)生沒有辦法糾正方音，也就缺乏表達(dá)的自信心，口才也就無從練習(xí)。
在分析并得到以上結(jié)論后，筆者進(jìn)一步找到解決職業(yè)院校大學(xué)生口才培養(yǎng)問題的方法和途徑，先將拙見闡述如下。
（一）學(xué)校與教師、家長與社會都應(yīng)該主動將當(dāng)前社會對大學(xué)生口才的要求以合適的方式告知大學(xué)生、尤其是職業(yè)院校的大學(xué)生們，讓他們能夠從信賴的人身上了解到，擁有一門技術(shù)僅僅是培養(yǎng)能力和找到工作的一個重要但絕不是唯一的部分，21世紀(jì)已經(jīng)是一個把沉默丟在腦后，把表達(dá)付諸額前的時代，不注意口才的培養(yǎng)，不能用語言直接表現(xiàn)自己，任何人都隨時可能喪失垂手可得的機(jī)遇。這是職業(yè)院校的大學(xué)生們能認(rèn)識到鍛煉口才重要性的必要條件。
（二）四川的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到四川方言與普通話雖然有差距，但是這種差距在學(xué)習(xí)普通話的時候已經(jīng)是一個極小的影響因素，畢竟普通話的詞匯是以北方方言為基礎(chǔ)，而四川方言也屬于北方方言體系，學(xué)生只應(yīng)留意在平時的交流中多使用書面語、少使用四川方言就可達(dá)到練習(xí)的目的。語音方面把上聲和去聲交換也就不會存在問題。另外，平時多跟同學(xué)和朋友交流，善于表現(xiàn)自己，抓住每一個演講、辯論、甚至是在聚會當(dāng)中發(fā)言的機(jī)會，這樣，口才的培養(yǎng)就能取得良好的效果。
（三）職業(yè)院校的整個系統(tǒng)應(yīng)該提高對學(xué)生口才培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。雖然對這些學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位成熟練掌握一門技術(shù)，但是更應(yīng)該看到，學(xué)生畢業(yè)后面臨的最大問題是：就業(yè)。掌握技術(shù)后如何能找到相應(yīng)的甚至更好的職位，推銷出自己是最重要的步驟，而推銷就需要說話，話要說得好就需要具備良好的口才。所以口才培養(yǎng)也應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)中必不可少的一環(huán)。
（四）注意對教師口才的培養(yǎng)。現(xiàn)在高校的教師都是正規(guī)院校、甚至名牌大學(xué)的畢業(yè)生，綜合素質(zhì)方面比較高，但是很多教師（尤其以四川人為主）在大學(xué)時期并沒有注意對普通話的練習(xí)，所以學(xué)校有必要聘請普通話方面的專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高教師的普通話水平，這樣，在對學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練的過程中，教師才能起到更好的作用。
總之，只有在社會、學(xué)校、以及學(xué)生自己都關(guān)注到口才培養(yǎng)的重要性的前提下，職業(yè)院校的學(xué)生的口才培養(yǎng)才能取得更好的成績。
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