在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，廣泛地開展物理競賽活動，能夠有效地提高教育質(zhì)量，它是常規(guī)教育的有益補(bǔ)充，更是教學(xué)改革的深化和提高。
在物理競賽活動中，教師不僅給學(xué)生知識，還要教他們做人，教師在教學(xué)中注重教材的思想性，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，經(jīng)常通過介紹物理學(xué)史，科學(xué)家的生平事跡，進(jìn)行愛國主義教育和勤奮求實(shí)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育。
例如我國著名的物理家錢學(xué)森，是我國核物理工業(yè)的先驅(qū)和奠基人，兩彈元勛。他潛心研究核技術(shù)，打破了帝國主義對核技術(shù)的壟斷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他那種不屈不撓、勇于拼搏的精神，學(xué)習(xí)他那艱苦樸素、勇于實(shí)踐、不斷進(jìn)取無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著愛國的高貴品德。
作為競賽的參與者，他們不但有激情，還有集體榮譽(yù)感。他們把個(gè)人競賽的優(yōu)劣與集體榮譽(yù)緊密地結(jié)合在一起，每一次競賽都是一次生動的集體主義、愛國主義教育。將他們參加競賽的激情轉(zhuǎn)化為對社會、對祖國的責(zé)任感，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
興趣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前提。物理競賽具有興趣性、競爭性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，符合中學(xué)生的好奇、好勝心理。參加物理競賽是學(xué)生的自主選擇，因而學(xué)生會以極大的興趣和愛好自覺地參與。興之所致，甚至廢寢忘食。參加物理競賽的學(xué)生都主動地閱讀過課外物理讀物，做過一定量的物理競賽題，參加過物理課外活動，這對于變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變厭學(xué)為樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和勤奮上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)都很有好處。
物理競賽活動還具有良好的激勵(lì)功能，每一次活動都是競賽選手個(gè)人價(jià)值的自我發(fā)現(xiàn)和自我體現(xiàn)的機(jī)會，也是他們提高能力的過程。學(xué)生在參賽過程中經(jīng)常研究一些富有挑戰(zhàn)性的問題，在思考這些問題的同時(shí)既提高了抽象思維能力，也提高了形象思維能力，同時(shí)還培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力和自學(xué)能力。在激烈的競賽環(huán)境里，每一個(gè)選手都面臨著強(qiáng)手的挑戰(zhàn)，要想在競爭中取勝，就必須善于獨(dú)立思考，要有較強(qiáng)的綜合、推理、分析、判斷、評價(jià)的能力。
物理競賽活動為學(xué)生提供了在課堂教學(xué)之外獲取新的知識信息的機(jī)會，與在課堂上獲取的知識信息相比，這種新的知識信息既拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)又開闊了學(xué)生的視野。
物理競賽活動造就了學(xué)生追求科學(xué)發(fā)現(xiàn)的百折不撓的心理品質(zhì)。物理競賽活動的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：競賽者要有好奇心，求知欲，自覺的學(xué)習(xí)動力；競賽要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，冷靜的頭腦，靈活的應(yīng)變能力；競賽要有強(qiáng)烈的競爭意識，有不服輸?shù)木瘢仨毢脧?qiáng)而不逞強(qiáng)；競賽要有很強(qiáng)的自信心，而不是盲目樂觀，善于調(diào)整競技狀態(tài)，抑制臨考前的緊張情緒。因而要從點(diǎn)滴做起，持之以恒，直至成功。
增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮物理競賽在初中階段的物理教學(xué)是青少年學(xué)生進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。所以在初中物理教學(xué)中的物理競賽啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)，有著不可忽略的作用。
物理競賽內(nèi)容設(shè)置的趣味性及開放環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使得教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，這是師生們發(fā)展創(chuàng)新思維所渴求的。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么學(xué)生就會有一種無形的壓抑感，這將嚴(yán)重制約學(xué)生智力和創(chuàng)新精神的發(fā)展
物理競賽創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)中的趣味性及對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們每個(gè)人的啟蒙教育一般都是從游戲(動手)開始的。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在物理競賽的實(shí)驗(yàn)題中加強(qiáng)動手能力是提高物理教學(xué)和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段。
通過物理競賽各方面的鍛煉和實(shí)踐的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的提高。通過競賽這把鑰匙，可以打開參賽學(xué)生的智力閘門，使他們的各種能力，得到充分地發(fā)揮。雖然許多競賽選手未來并不以研究物理為職業(yè)，但他們從物理競賽的文化熏陶中所獲得的洞察力和創(chuàng)造力將受益終生。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。素質(zhì)教育要求全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思考打下扎實(shí)基礎(chǔ)；素質(zhì)教育的真諦是使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)，素質(zhì)教育培養(yǎng)人的目標(biāo)是特長加創(chuàng)新，物理競賽就是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的良好途徑。
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