素質教育，小學教育是基礎。一年級基礎打得如何，對學生的影響很大，一年級班主任不僅要想方設法幫助學生確立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，還要根據學生的年齡特點，及時地進行各方面的教育。怎樣才能達到這一目標呢？在此，我談幾點膚淺的看法：
一年級的孩子是帶著興奮好奇的心情來到學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛學習，班主任必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前就應該把教師打掃干凈，桌椅擺放整齊，墻面上貼著孩子們感興趣的《小學生守則》掛圖，有意識地啟發孩子們認識到要學些什么。此外，班主任還應了解學生，制定切實可行的班主任工作計劃，以便對學生有的放矢地進行教育。
一年級的學生年齡較小，僅讓他們懂得道理是不夠的，必須讓他們在實踐中反復訓練才能做到。班主任從開學的第一天就應對他們進行常規教育訓練，如怎樣上課、下課、站隊、回答問題、削鉛筆等都要教他們做，并要反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓其做給大家看，對做錯的同學要求他們再做一次。必要時，還應組織學生到高年級去參觀，引導他們向高年級的大哥哥大姐姐們學習。
對一年級學生進行教育，光講大道理不行，必須聯系學生實際，堅持正面教育。一年級學生都喜歡聽故事，班主任就可以抓住這個特點，用講故事的方法對學生進行正面教育。如教育學生在學習中動腦筋思考，可通過講《烏鴉喝水》的故事進行教育。班主任還可以聯系學生實際，通過“主題班會”等有意義的活動，使學生受到潛移默化的教育。
一年級的孩子很喜歡得到別人的表揚，班主任應抓住這一特點，用某些學生的積極因素去影響和克服其他學生的消極因素，寓批評于表揚之中，把有聲的表揚和無聲的批評有機結合起來，使受表揚的學生得到教育，沒有得到表揚的學生受到啟發，從而使學生之間互相學習，取長補短。比如，一年級學生大部分上課了還亂哄哄的，此時，班主任只要從中找出做得好、不說話的學生進行表揚，其他同學便會仿效，使秩序變得井然。
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