班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，是孩子成長成材最重要的場所。班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，一個和諧的班集體能讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動，促進每個學(xué)生的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。如何形成一個和諧奮進的班集體，是廣大班主任老師共同關(guān)心的話題。在這里，我結(jié)合幾年來的工作實踐談?wù)勛约旱臏\見。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶，借用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學(xué)校的墻壁也會說話。一旦我們使班級中各種物化的東西都能體現(xiàn)班級的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。
教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。一個干凈的、整潔的、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先在學(xué)生的心靈中就有一種凈化作用，覺得在這種環(huán)境中能夠安心、凈心地學(xué)習(xí)，從精神面貌上能夠給人以振奮而不是庸懶的感覺。因此，每學(xué)期初始，我都會組織學(xué)生一起布置教室環(huán)境，制作圖文并茂的黑板報，布置富有童趣的學(xué)習(xí)園地，粘貼蘊含哲理的名人名言……孩子們在耳濡目染、潤物細無聲中得到了美的陶冶，獲得了情感上的滿足。
（1）制度自己訂。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”管理班級要有一套規(guī)章制度，管理才有章可循、有法可依。因此，在確定班規(guī)時我總會讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，小組討論，然后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來，取名為“班級公約”。
（2）干部自己選。把一個班級建設(shè)成為一個堅強向上、團結(jié)友愛的班集體，靠班主任一個人的力量是辦不到的，必須有一個堅強的核心，這個核心就是一批團結(jié)在班主任周圍的得力班委。班委會是一個班級的核心。我們班的班干部幾乎都是競選產(chǎn)生的，因此他們能代表正確的集體輿論，能帶領(lǐng)和團結(jié)班級成員完成班級的奮斗目標。
（3）目標自己擬。如本學(xué)期剛開學(xué)時，班內(nèi)遲到現(xiàn)象比較突出，我沒有馬上批評那些遲到的同學(xué)，而是開了一個名為“為遲到找原因”的主題班會。通過大家的激烈討論，同學(xué)們不僅認識到遲到是因為缺乏吃苦精神，是獨立性不強的表現(xiàn)，而且把“拒絕遲到”作為近期的奮斗目標。以后的幾個月中，遲到的人數(shù)大大減少。
新初一入學(xué)后不久，我們班就把“律己、敬人、樂學(xué)、善思”定為班訓(xùn)。本學(xué)期在學(xué)校的倡導(dǎo)下，我們又設(shè)計了班徽，并根據(jù)其內(nèi)涵取了班名（同心班），選出了班級格言（團結(jié)凝聚力量，信心源自實力），運動會上，同學(xué)們喊出了“同心共創(chuàng)，超越夢想”的口號。這些都體現(xiàn)了整個班級所形成的價值觀、道德觀和行為方式。
親其師，才能信其道。一個和諧的班集體中，師生之間應(yīng)該是亦師亦友，班主任應(yīng)該成為班級的一員；同學(xué)之間彼此建立起深厚的友誼，從而成為一個和諧的整體。
本學(xué)期在忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，豐富多彩的文體活動卻在記憶中留下了美好的片斷。在籃球比賽中，平時學(xué)習(xí)成績差而有些自卑的王某表現(xiàn)突出，我趁機對他進行鼓勵并在全班表揚他，使他自信心大增，與其他同學(xué)的關(guān)系也密切了許多。
俗話說：嚴師出高徒。班主任要想使班級形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，構(gòu)建和諧班集體，就必須嚴格要求每一位學(xué)生。這里的“嚴”就是嚴格要求，對學(xué)生所犯的錯誤決不姑息遷就；“寬”就是寬容大度，是對學(xué)生非本質(zhì)性錯誤的寬容、對批評教育反思時間的寬容、態(tài)度上的寬容和處罰方式上的寬容。“水至清則無魚，人至察則無徒。”對學(xué)生非本質(zhì)性的錯誤一味抓住不放，容易產(chǎn)生負效應(yīng)，特別是對平時較頑皮的學(xué)生更不能濫用“懲一儆百”、“殺雞給猴看”的招數(shù)，動不動就用“停學(xué)反省”加以威脅，這會使學(xué)生逆反心理。最好的方法是設(shè)計機會讓他“將功補過”，給他改正錯誤的機會，使頑皮的學(xué)生感受到老師對他們的一片苦心。
去年我接了一個新初一班級，剛開學(xué)不久，我就從周記中發(fā)現(xiàn)了一個新情況。有一位女生的家庭不和睦，父母雙雙下崗，無正式工作。父親整日酗酒，母親為生計外出打工，三個孩子的學(xué)習(xí)和生活費用成了問題。她為此十分苦惱，內(nèi)心壓力很大。得知此事后，我找她了解情況，并和幾位任課教師一起商量解決方案，盡最大努力幫助她解決生活困難，專門為她捐款，有的同學(xué)還捐贈了衣物和學(xué)習(xí)用品。在周記中我鼓勵她樂觀面對生活并對全班同學(xué)進行表揚，班集體的凝聚力得到了增強。在后來的學(xué)習(xí)和各項集體活動中，這位女生始終樂觀向上，以優(yōu)異的成績考入了市某重點中學(xué)。
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