著名教育家加里寧說過：“教育是一種艱巨的事業，它不僅是科學事業，而且是藝術事業。”據幾年來班主任工作的體會，我個人理解，所謂“科學事業”，主要是以正確的、科學的教育理論為指導，遵循教育規律進行教育工作，是一個宏觀的范圍、方向。而“藝術事業”則應突出教師個人的因素，側重在符合科學規律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微觀的、具體的內容，這個方面直接關系到我們自身所從事的教育工作的成效。這里，僅談談自己在“藝術事業”方面的一些體會。
嚴，乃教書育人之本。因為不論教書還是育人，一定要嚴格要求學生，只有這樣，才能有利于培養學生的良好習慣。它好比鐵軌，學生就是上面的火車，一旦失去了鐵軌，火車將無法運行；愛，是師生溝通的橋梁。沒有對學生的關心和愛護，學生會對教師的嚴而反感，以至于產生對立情緒，它好比火車前進的動力。
記得有一次，班長高洪青在自習課上扭頭說話，被我發現了，我就當場在全班內對她提出了批評。因為學校明確規定，自習除了問老師之外，不得互相商量，更不準說笑。那一次，全班學生都感到驚訝，班主任怎么當眾批評了班長，這就使他們意識到，連班干部犯了錯都得挨批，別人犯錯更沒什么說的了。從那以后，每到自習，全班都十分安靜，學習氣氛很濃。
在各項紀律的要求上，我都以班集體的利益為重，教育學生從大局出發，不要光顧個人的利益，始終把自己當成集體中的一員。
嚴，在某種程度上，有利于學生成長，但一定要掌握好度，不可無限度的嚴，既要使學生感到緊張氣氛，又要使學生從心理上能夠承受，這就須要教師在嚴的同時要關心。愛護學生，它不同于執法上的嚴，只有帶著愛心的嚴，才能具有更好的效果。
每個人都有一定的長處和短處，我們不能因為某些學生學習成績差或有些調皮而疏遠鄙視他們，這樣極容易挫傷他們的自尊心，并把他們推向反面，成為真正的落后生。我們要不斷的及時的發現他們的閃光點，借此激勵他們，使他們感到班集體的溫暖，使他們有信心和勇氣，使他們走到正確的道路上來。
我班的學生楊曉昆，平時學習不努力，并且在課上有違紀現象。在一次勞動中，我發現他肯干，在勞動總結中，我表揚了他，并且單獨找了他，鼓勵他以后在其他方面也要積極表現，爭取成為一個德才兼備的好學生。從此，我發現他經常早來幫同學們掃清潔區，課上也不再違紀了，在期末評選中，被同學們一致選為優秀團員。
一個班四五十名學生，只有一個班主任。而班主任除了要管理好班級，還要抓好教學，如何搞好全面工作并從繁雜的工作中騰出手來搞好教學工作呢？那就是培養一批思想進步，有一定組織能力的班團干部。
一個好的班干部，學習上應該是很努力的，應成為全班同學學習的楷模，為全班如何努力學習樹立榜樣從而帶動全班的學習風氣。
一個好的班干部，思想上應該是進步的，在勞動及各項活動中能起到模范帶頭作用。記得一次勞動中，我班接到了打掃廁所的任務，幾個學生有些不大情愿。這時，班長帶頭進了廁所，把臟草鋤掉，那幾位學生見此便不約而同的跟著干了起來。通過這件事情，在勞動的總結會上，我對全班進行了集體主義教育，在以后的勞動中，再也沒有出現過逃避勞動的現象。
每當秋天到來時，校園里便落滿了樹葉，給清掃工作加大了任務。為此，我多次動員全班學生幫值日生掃清潔區。從此，一些班干部經常幫著打掃，值日生也不好意思晚來，所以都很早便來學校做值日。全班勞動的積極性很高，而且形成了互幫互助的好風氣，也使得學生之間的關系很融洽，全班學生心非常齊。
在要求學生儉樸時，我也做到了這一條，生活上不鋪張，衣著打扮不求華麗，這樣一來，學生也不去追求過分的要求了；要求學生不遲到的時候，我也首先做到了，我堅持每天提前半個鐘頭到校；在要求學生遵守紀律的同時，自己也嚴格遵守學校紀律，遵守社會公德和法律。
總之，在生活和工作中，我處處謹慎，真正為學生做到了示范作用，學生都很遵守紀律，班風學風都很正。
一學期的時間擦肩而過，不管成功還是失敗都成了我細心品味的一劑良藥，我不再后悔我的選擇，當老師是我一輩子的事業，而學生是我永久的期待，我為自己在那么多學生的成長旅途中留下的足跡感到驕傲。也許，選擇了當班主任就等于選擇了艱辛，在以后的日子里我還要吃更多的苦，面對無數解不開的難題，但我不怕，我已經做好了這種準備。我會永遠以王校長提出的“挑戰極限，勇攀高峰”為目標。有一首小詩寫的最好，它詮釋了無數班主任老師舍了“小家”，只為“大家”的無私奉獻的精神：“不盡的力，不盡的情，朝伴晨曦夜伴燈，越過艱難跋涉處，再上飛來十二峰，學也精誠，干也精誠，不忘華在攀登，若問功業成敗事，無限輝煌一念中。”
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