【論文摘要】“80后”、“90后”學(xué)生已經(jīng)成為目前高校學(xué)生的的主體，這些學(xué)生與過去的學(xué)生相比，“權(quán)利意識(shí)”明顯增強(qiáng)。如何主動(dòng)適應(yīng)高校學(xué)生權(quán)利意識(shí)的變化，積極構(gòu)建高校學(xué)生管理工作的新思路，成為目前高校學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。本文具體分析了當(dāng)代大學(xué)生權(quán)利意識(shí)變化的表現(xiàn)和原因，提出了當(dāng)代大學(xué)生權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)下的學(xué)生管理工作新思路。
隨著時(shí)代的發(fā)展，“80后”、“90后”學(xué)生成為高校學(xué)生的主體，這些學(xué)生的思想狀況與以往的學(xué)生相比有許多共性，但更有其鮮明的群體特點(diǎn)，其中“權(quán)利意識(shí)”的增強(qiáng)是其思想狀況發(fā)生變化的明顯表現(xiàn)。如何主動(dòng)適應(yīng)高校學(xué)生權(quán)利意識(shí)的變化，積極構(gòu)建高校學(xué)生管理工作的新思路，成為目前高校學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。
當(dāng)前學(xué)生對(duì)自我權(quán)利意識(shí)有著較為自覺的認(rèn)識(shí)，并勇于旗幟鮮明地將其作為個(gè)性張揚(yáng)、精神獨(dú)立的重要表達(dá)方式。他們對(duì)個(gè)人利益的保護(hù)意識(shí)較為強(qiáng)烈，對(duì)自己作為教育消費(fèi)者的身份有著較為清楚的認(rèn)識(shí)，能夠從消費(fèi)者權(quán)利角度，主動(dòng)了解并思考教育消費(fèi)方面的事情，比如，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等收費(fèi)是否合理，教育質(zhì)量是否和教育消費(fèi)支出相稱等等。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，他們也往往發(fā)表自己的看法，常常評(píng)論其是否科學(xué)合理，并希望通過合適途徑表達(dá)自己的意見。他們也希望了解到更為詳細(xì)的學(xué)校發(fā)展情況、本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)情況、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、學(xué)校的各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度等。
當(dāng)代青年學(xué)生不滿足于僅僅停留在自我權(quán)利意識(shí)的覺醒階段，作為希望接受到優(yōu)質(zhì)教育的年輕一代來講，他們更為關(guān)注的是如何將他們的權(quán)利意識(shí)通過更為合理、妥當(dāng)?shù)姆绞降靡员磉_(dá)，并最終得到實(shí)現(xiàn)。他們希望能通過高效直接的途徑，促使學(xué)校管理者能夠從學(xué)校制度建設(shè)方面切實(shí)保障其各項(xiàng)正當(dāng)權(quán)利。
由于大學(xué)生年紀(jì)輕、閱歷淺、知識(shí)視野狹窄等因素的影響，他們對(duì)自身權(quán)利意識(shí)仍存在模糊不清的認(rèn)識(shí)，特別是年輕人易沖動(dòng)，他們往往片面地夸大自身具有的權(quán)利卻忽視義務(wù)，一味地抱怨學(xué)校仍存在的某些問題，卻不積極以主人翁的態(tài)度配合學(xué)校管理層作出應(yīng)有的努力。因此，這就要求我們不僅要尊重學(xué)生法律賦予的權(quán)利，更要警惕學(xué)生思想中暴露出的片面化、極端化的傾向，正確引導(dǎo)、教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的共贏。
伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善、社會(huì)主義民主與法制的進(jìn)一步發(fā)展，長(zhǎng)期禁錮人們思想的束縛被解除，人們的視野得以開拓，這些變化促使人們追求更適合自我發(fā)展和提高的途徑，公民權(quán)利意識(shí)普遍提高，尤其是青年學(xué)生的權(quán)利意識(shí)被喚醒，其重要標(biāo)志是自我意識(shí)的覺醒。現(xiàn)在高校學(xué)生絕大部分是“80后”乃至‘90后”，他們成長(zhǎng)的時(shí)期，恰好是中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)政策朝著越來越開放的方向發(fā)展的過程。他們的思想中較少帶有中國(guó)封建落后的痕跡，較少受到舊思想的桎梏，他們更關(guān)注自我發(fā)展、注重自我權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
自改革開放以來，我國(guó)的思想界引進(jìn)并介紹了諸多西方的自由主義思想理論，這些西方思想在國(guó)內(nèi)經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)30年的傳播，產(chǎn)生了深刻的影響，與青年一代追求自由、進(jìn)步的狀況相適應(yīng)，推動(dòng)著大學(xué)生積極追求更適合自我發(fā)展的途徑，促使他們深入思考與自身密切相關(guān)的學(xué)校管理工作，勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)校體制、管理層面存在的諸多問題，并提出改進(jìn)的建議。發(fā)展到今天，學(xué)生的主體意識(shí)更加強(qiáng)烈，他們迫切希望能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)校的管理層真正的平等對(duì)話，切實(shí)加入到對(duì)學(xué)校管理和自我未來的規(guī)劃進(jìn)程中去。
報(bào)刊雜志的飛速發(fā)展尤其是互聯(lián)網(wǎng)在高校中的日益普及，不僅改變著大學(xué)生的生活方式和交往方式，而且正在改變著他們的思維方式、價(jià)值觀念和精神世界。當(dāng)前上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分，他們通過網(wǎng)絡(luò)媒體既可方便地漫游世界、獲取新知，也可以自由地發(fā)表見解、展現(xiàn)自我。網(wǎng)絡(luò)媒體以其特有的開放性、平等性，傳播各種知識(shí)信息和思想觀點(diǎn)，給大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式帶來了不可估量的影響和沖擊。
長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校的學(xué)生管理工作一直沿用舊的傳統(tǒng)模式，管理理念是以管為主，管理方法多是采用約束、制約和懲戒的方式，與現(xiàn)實(shí)的要求相去甚遠(yuǎn)，往往管理結(jié)果呈現(xiàn)出管理者與被管理者貌合神離的二元狀態(tài)。以學(xué)生為本的教育管理思路，要求我們轉(zhuǎn)變觀念、更新方法、適應(yīng)變化，構(gòu)建學(xué)生管理工作新模式，為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
從當(dāng)前高校管理的現(xiàn)狀看，針對(duì)青年學(xué)生權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)和存在某些偏頗的問題，如何營(yíng)造一個(gè)引導(dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生權(quán)利意識(shí)的良好氛圍，是當(dāng)前學(xué)校學(xué)生管理工作中的一個(gè)重要課題。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，實(shí)際上通過高等教育為畢業(yè)生確定了工作崗位，學(xué)生一進(jìn)入高校，就等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，可以享受以多種形式和名目出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)津貼”。在這種教育管理模式中，高等院校與在校學(xué)生之間是單向的“予”與“取”的關(guān)系，是教育、管理與受教育、被管理的關(guān)系。實(shí)行高等教育成本分擔(dān)后，大學(xué)生面向市場(chǎng)通過雙向選擇實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高等院校與在校學(xué)生之間的關(guān)系也隨之發(fā)生了深刻變化。學(xué)生不再只是接受教育、接受管理的“受益者”，同時(shí)，他們還是所在高校教育、管理和后勤服務(wù)等方面的“用戶”。這種體制上的變化，凸顯了尊重和維護(hù)學(xué)生權(quán)利的重要性。
近年來，高校改革不斷深化，學(xué)生自費(fèi)就學(xué)、自主擇業(yè)，對(duì)高校傳統(tǒng)的管理觀念、管理模式產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。尤其是我國(guó)已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，依法治國(guó)已成為我國(guó)基本國(guó)策。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校一方面有權(quán)依法制定確保正常教育教學(xué)秩序的內(nèi)部管理制度，有權(quán)依照法律法規(guī)和學(xué)校管理規(guī)章對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理；而另一方面，學(xué)校同樣有義務(wù)尊重和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。保障大學(xué)生的合法權(quán)利，以學(xué)生為本是高校管理的核心內(nèi)容。我們要重新認(rèn)識(shí)并厘清高校和學(xué)生之間的法律關(guān)系，對(duì)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利予以肯定并以制度的形式將其固定下來，使執(zhí)行力強(qiáng)的有效機(jī)制更好地為其學(xué)習(xí)和生活提供服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有獨(dú)立創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生。
學(xué)生通過正當(dāng)途徑所表達(dá)爭(zhēng)取權(quán)利的要求，我們應(yīng)視為是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想等各方面共同進(jìn)步發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的結(jié)果，是了解學(xué)生現(xiàn)狀和需求的途徑之一，而不宜將這一變化粗暴地認(rèn)為是學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作的尋釁阻撓，從而壓制學(xué)生表達(dá)個(gè)體權(quán)利的自由。我們要通過類似座談會(huì)、公開電子信箱、網(wǎng)上交流等途徑，了解學(xué)生的所思、所想、所求學(xué)生對(duì)管理工作質(zhì)疑、誤解的地方，我們給予其解釋說明；對(duì)確實(shí)存在的問題要勇于面對(duì)、認(rèn)真解決；對(duì)當(dāng)前確實(shí)存在而又沒有能力解決的問題，我們做好記錄，會(huì)后討論或提交學(xué)校決策處理。
管理工作應(yīng)以服務(wù)為主，學(xué)生管理隊(duì)伍是否具備強(qiáng)烈的以人為本、尊重和維護(hù)學(xué)生權(quán)利的意識(shí)，是高校能不能真正做到尊重和維護(hù)學(xué)生權(quán)利的關(guān)鍵。關(guān)系到學(xué)生切實(shí)利益的各職能部門、后勤服務(wù)部門要確立“學(xué)生至上”、“質(zhì)量至上”和“服務(wù)至上”的管理理念，對(duì)學(xué)生提出的問題要重點(diǎn)辦、及時(shí)辦，對(duì)學(xué)生要熱情周到，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益，減少學(xué)生辦事成本，為學(xué)生成材和成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
學(xué)生的權(quán)利意識(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在權(quán)利行使過程中注意方式方法、注意途徑的合法性。權(quán)利意識(shí)教育是素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它不僅有利于青年學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自覺性、自主性、自創(chuàng)性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)意義上講，我們應(yīng)當(dāng)正確看待大學(xué)生自身權(quán)利意識(shí)變化所帶來的積極意義，鼓勵(lì)其為維護(hù)自身正確的權(quán)利提出建設(shè)性意見。學(xué)校應(yīng)從更高的出發(fā)點(diǎn)提升管理水平，從正面積極引導(dǎo)學(xué)生更深入地接受權(quán)利意識(shí)教育，并幫助其通過正確的途徑使其權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作出努力。
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