論文摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不可或缺,但網(wǎng)絡(luò)給人們帶來方便的同時(shí),也帶來了一系列的問題,其中網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象在大學(xué)生中越來越多,已引起人們的關(guān)注。如何克制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已成為高校和教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的日新月異,網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來高效方便的同時(shí),它的各種誘惑也給人們帶來了負(fù)面影響,網(wǎng)絡(luò)成癮人群的日益增多,成癮程度的日益加劇,使我們不得不開始重視網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。大學(xué)生作為網(wǎng)民的重要組成部分也同樣受到網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾,據(jù)中國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)的調(diào)查,我國大學(xué)生中有上網(wǎng)成癮表現(xiàn)的約占17%,另有13%的大學(xué)生可能存在成癮傾向。這些大學(xué)生深陷于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔,從而嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活,甚至斷送了前程,更有甚者因此走向了犯罪的道路。因此,研究大學(xué)生如何克制網(wǎng)絡(luò)成癮是一項(xiàng)重要任務(wù)。目前已有一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象和成因的研究,但對(duì)于如何克制網(wǎng)絡(luò)成癮的研究并不多。本文提出通過大學(xué)生的自我教育來克制網(wǎng)絡(luò)成癮,并詳細(xì)闡述大學(xué)生自我教育在克制網(wǎng)絡(luò)成癮過程中所起的作用。
(一)大學(xué)生自我教育的含義。目前,對(duì)于什么是自我教育的問題,學(xué)術(shù)界從不同側(cè)面展示了不同的含義,本文更側(cè)重于自我教育的實(shí)際意義。大學(xué)生自我教育,顧名思義,就是大學(xué)生自己教育自己,它是教育者與教育對(duì)象為同一個(gè)人的特殊教育系統(tǒng)。具體來說,大學(xué)生自我教育是指大學(xué)生自覺地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自我控制,并通過對(duì)自我的對(duì)象化,有目的地調(diào)整自己的行動(dòng),主動(dòng)地控制自己的行為,從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程。它是大學(xué)生自己根據(jù)社會(huì)的要求,有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)地對(duì)自我提出任務(wù),把自我作為認(rèn)識(shí)、約束、調(diào)控與改造的對(duì)象,以提高和完善自我素質(zhì)而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。它包括自我認(rèn)識(shí)、自我要求、自我踐行和自我評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。大學(xué)生自我教育不僅存在于品德形成的過程中,也存在于品德形成以外的各個(gè)方面,不僅包含心理方面的因素,還包含思想品質(zhì)、文化素質(zhì)等因素。
(二)大學(xué)生自我教育的意義。自我教育作為一種教育現(xiàn)象,是隨著人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展以及人的主體意識(shí)增強(qiáng)而發(fā)揮著獨(dú)特作用的。自我教育是思想政治教育行之有效的方法,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)和有效形式。確立自我教育在教育中的核心地位,加強(qiáng)大學(xué)生自我教育,充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的能動(dòng)作用,是克服當(dāng)前高校教育過程中的種種弊端,真正有效地實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量和效率,促進(jìn)人的整體素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)、自主發(fā)展的根本問題。
我國現(xiàn)階段在校大學(xué)生獨(dú)生子女的比例非常高,他們生活條件優(yōu)越,在父母的精心呵護(hù)和以高考為指揮棒的應(yīng)試教育環(huán)境下長大,進(jìn)入大學(xué)后,獨(dú)立生活能力較差,自我中心意識(shí)較強(qiáng),面對(duì)多姿多彩、無拘無束的大學(xué)生活,很容易迷失方向。因此,自我教育對(duì)于大學(xué)生的健康成長、最終成才起著關(guān)鍵作用。
有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮原因的研究有很多,人們從多個(gè)層面,不同角度分析了網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,由于筆者從事高校學(xué)生管理工作,每天與學(xué)生接觸,通過對(duì)身邊學(xué)生的了解,總結(jié)出以下幾點(diǎn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因:
(一)不能正確積極地使用網(wǎng)絡(luò),僅僅將其作為一種娛樂方式。有些學(xué)生不能積極正確地使用網(wǎng)絡(luò),僅僅把網(wǎng)絡(luò)作為一種娛樂方式。進(jìn)入大學(xué)以后,學(xué)習(xí)沒有高中時(shí)那么緊張,相對(duì)自由獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境使有些學(xué)生開始花大把的時(shí)間用來娛樂,每天泡在網(wǎng)上聊天、購物、玩游戲、看電影等,一系列的網(wǎng)上娛樂充斥著他們的生活。這其中那些自制力差,相對(duì)而言更加貪玩的學(xué)生就漸漸陷入了網(wǎng)絡(luò)世界,成為了網(wǎng)絡(luò)成癮者。
(二)沒有目標(biāo),不能對(duì)自己的大學(xué)生活做出規(guī)劃。對(duì)于某些大學(xué)生而言,大學(xué)是他一直以來的目標(biāo),上大學(xué)以前的所有努力都是為了這一目標(biāo),進(jìn)入大學(xué)以后,不會(huì)有老師追著他要作業(yè),也不會(huì)有家長整天盯著他的成績,而學(xué)生本人對(duì)于他將要從大學(xué)獲得什么、他想要什么并不清楚,更談不上對(duì)自己的大學(xué)做出規(guī)劃。這些沒有目標(biāo)和規(guī)劃的學(xué)生每天漫無目的的生活,沒有什么可以讓自己充實(shí)起來,似乎有很多閑暇時(shí)間,于是上網(wǎng)就成了他們打發(fā)這些時(shí)間的方式之一。
(三)存在不同程度的心理問題,借助網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交際、感情等活動(dòng)中會(huì)遇到一些不愉快和煩惱,有些人加之本身性格比較內(nèi)向,于是沒有得到很好的排解,發(fā)展形成了不同程度上的心理問題,這時(shí)他們就可能轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò),通過網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等方式來忘卻和掩蓋心理的痛苦,逃避現(xiàn)實(shí)。當(dāng)他們在網(wǎng)絡(luò)上能夠緩解和掩蓋心理的痛苦時(shí),他們就會(huì)更多地采用這種方式,從而造成網(wǎng)絡(luò)成癮。
(一)自我教育對(duì)大學(xué)生積極正確地使用網(wǎng)絡(luò)有著正面引導(dǎo)作用。既然現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì),上網(wǎng)已經(jīng)占用了當(dāng)代絕大多數(shù)大學(xué)生的時(shí)間,那么充分挖掘大學(xué)生的潛力,利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的教育資源就具有了重要意義。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,出現(xiàn)了電化教育和遠(yuǎn)程教育,網(wǎng)上的各類信息和教育資源也十分豐富。大學(xué)生如果能夠進(jìn)行自我教育,那么他會(huì)自覺地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),進(jìn)而充分了解自己需要什么,在哪方面有欠缺,對(duì)什么感興趣,根據(jù)這些需要和興趣選擇適合于自身發(fā)展和有助于社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自我教育來進(jìn)行自我監(jiān)督和控制,在利用網(wǎng)絡(luò)的過程中,可以對(duì)自己進(jìn)行心理暗示,監(jiān)督和控制自己的上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容,從而達(dá)到積極正確使用網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)。
(二)自我教育使大學(xué)生有明確的目標(biāo),可以做出正確的大學(xué)乃至人生規(guī)劃,而不必尋求網(wǎng)絡(luò)作為精神寄托。大學(xué)生正處于自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們能夠比較客觀、正確地評(píng)價(jià)自己和別人,能夠發(fā)表獨(dú)立見解,形成自己的看法。自我教育旨在提高大學(xué)生的自我意識(shí),通過老師、輿論的引導(dǎo),促使大學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,進(jìn)行自我的思考和內(nèi)心體驗(yàn)分析,使個(gè)體意識(shí)的內(nèi)在積極性得到了充分的發(fā)揮,思維活動(dòng)的自主性得到了全面的體現(xiàn),進(jìn)而達(dá)到自我認(rèn)識(shí)和自我更新的目的,這使大學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有了更正確的認(rèn)識(shí),有利于大學(xué)生樹立明確的目標(biāo),對(duì)自己的大學(xué)生活做出切實(shí)可行的規(guī)劃,為今后自身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)自我教育使大學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自己,調(diào)控自己,避免出現(xiàn)心理問題而利用網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜、充滿誘惑的社會(huì),有許多騷動(dòng)和困惑。若處理不好,容易引起心理失衡,產(chǎn)生心理問題,這時(shí)網(wǎng)絡(luò)有可能成為他們放松自己的精神,暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)的方式。要使這類學(xué)生不至于發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)成癮,就需要尋求一個(gè)有效途徑,使其能夠疏導(dǎo)心理障礙。除了高校加強(qiáng)心理教育工作外,大學(xué)生自己學(xué)會(huì)和掌握自我控制能力是解決心理問題的關(guān)鍵。
自我教育能提高大學(xué)生的心理素質(zhì),增強(qiáng)他們自我調(diào)控、自我完善的能力,使其不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成依賴。在現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎任何人都難以避免產(chǎn)生心理問題,但有許多心理問題是可以通過自己的努力加以克服的。大學(xué)生通過自我教育來克服心理問題,從很細(xì)小的事情上便有所體現(xiàn)。比如,大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些不順心的事,雖然免不了會(huì)出現(xiàn)焦慮、傷心、暴躁等情緒,但如果立即調(diào)動(dòng)自己心理調(diào)節(jié)的意識(shí),喚起正確合理的觀念,便可以與頭腦深處的不合理信念做斗爭,進(jìn)而樹立起信心,形成樂觀向上的生活態(tài)度,擺脫心理問題。心理問題得到排解,即使上網(wǎng)也會(huì)有所節(jié)制。
總之,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象是一個(gè)值得特別關(guān)注的問題,網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)、身心健康和前途。作為一名高校輔導(dǎo)員,更應(yīng)重視這一現(xiàn)象,積極研究對(duì)策,引導(dǎo)學(xué)生正確和健康地使用網(wǎng)絡(luò),遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮。
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