摘要：大學文化是先進文化的重要組成部分。新疆有32所高等院校，肩負著培養和教育社會需要的各類建設人才和大學文化建設等重要職責。認清新疆高校大學文化建設的現狀、存在的問題、探求其如何建設發展是新的研究課題。
從高等教育的歷史視角來看，文化的傳承與創新是大學的基本職責。大學文化在本質上深刻地反映著大學的歷史、現實和未來，以及大學人的精神軌跡與大學組織的發展軌跡。本文以新疆農業大學為例，檢視新疆高校大學文化建設現狀、存在問題、解決思路。
新疆有32所高校，就發展歷史和學科建設方面而言，新疆農業大學有一定的代表性。從大學文化建設的視覺分析，可以窺見新疆高校大學文化建設的“一斑”。
大學的精神文化是對其歷史淵源、文化積淀、優良傳統的認同、傳承和不斷豐富的過程中，統領師生的奮斗目標。新疆農業大學從1952年建校發展至今，辦學理念、培養目標、發展戰略逐步完善，凝練出教育思想，形成了共同價值取向，制定了一系列中長期發展的戰略性規劃，并把立足新疆，服務三農，大力推進素質教育，培養具有較強創新精神和實踐能力的專業技術與管理人才，到2020年建設西北一流、國內知名、特色鮮明的多學科教學研究型大學，為自治區經濟社會發展服務作為奮斗目標?，F已成為涵蓋農、理、工、經、管、文、法等七個學科門類，50多個本科專業，以農業教育為優勢，以少數民族教育為特色，以自然科學為重要學科領域，以應用學科為主要發展方向，以本科教育為辦學層次的多科性教學型大學，是自治區重點建設的高校。
制度文化以人為本的有效建設，是良好校風、教風和學風形成的保證，是精神文化傳統能否源遠流長、辦學理念能否得以貫穿學校工作各環節的保證。新疆農業大學先后修（制）訂了78項規章制度，規章制度、運行機制逐步在建立健全。如為了保證本科教育質量，逐步建立了全面教學質量管理系統，完成“四大綱”修、制定工作，制定部分教學和管理的基本制度；建立了高效的網上教學運行管理系統，綜合教務管理系統全面啟動，學生信息服務系統建成網上選課、網上評教、網上查閱成績和意見反饋交流等功能模塊；建立健全民主推薦、組織考察、集體討論決定等制度；先后制定青年導師制和教師培養管理辦法，建立健全了師資管理體系等。
新疆農業大學校園建筑、園林綠化和人文景觀，文化活動場所及傳媒設施等構成的物理空間以及物理空間體現出的人文意味構成了大學的物質文化。學校先后建有不同建筑風格的教學樓和學生公寓30多棟，圖書館、禮堂與學術報告廳、生物基礎實驗樓、體育館、室外塑膠跑道操場等教學設施，體現農大特點的校內園林綠化、人文景觀、各種宣傳欄、指示牌隨處可見。學生食堂、教工餐廳、超市、浴室等服務設施一應俱全。校內道路寬闊、綠樹成蔭、草坪清新，教學環境恬靜幽雅，為師生的工作、學習和生活提供了良好環境，使師生直觀地體驗理解大學內在精神，精神生活受到陶冶，心靈得到凈化，文化品位得到進一步提高。
大學行為文化主要體現在人際關系、校風、學風、教風、行風和黨風?！暗乐缘?、齊之以禮”，教師的儀態舉止和學術風范，特別是那些謙和待人、學術成就斐然的學者、教授，他們的為人、為教、為學的品格和氣質為人仿效傳頌，無疑是一種重要的教育資源。新疆農業大學傳承了老一代大學人艱苦奮斗，勤儉辦校的優良傳統作風，形成了艱苦樸素、務實真干、開拓創新、不斷進取的校風、學風、教風。教師中有一大批德高望眾、有突出貢獻專家、全國和自治區模范教師和優秀教師。科研成果有首創棉花矮密早栽培模式、“漏斗式全沙排沙技術”解決了世界性的工程泥沙難題，百萬公頃單產皮棉世界第一科技攻關技術等。學生在政治上積極進步，學習上勤奮刻苦，生活上生動活潑，校風、學風、教風積極健康向上。
當代大學人共同信奉并付諸實踐的科學的、個性化的辦學理念和價值追求，應當是“以人為本”的人文精神、“求真務實”的科學精神、“著眼未來”的超越精神和“自強不息”的奮斗精神。經過長期發展，新疆農業大學凝練出的大學精神是“自力更生，艱苦創業；求真務實，開拓進取”，辦學特色是“傳承南泥灣精神，屯墾戍邊辦大學、穩疆興疆育人才”，校訓是“明德篤志，勵學競業”。但如何把這些大學精神和大學辦學特色有效繼承和發揚光大，需要深入研究。
新疆農業大學的建章立制終將要“以人為本”，要引導、規范、服務于人。行政治學代替學術治學，行政本位取代了文化機制，管理運行機制幾乎完全行政化，官本位、等級觀念一定程度影響著大學人的思想和行為。由于制度導向等原因，教師中出現分層：首先是條件好的行政科研雙肩挑；其次是科研教學雙肩挑；最后是教學單肩挑，“馬太”效應明顯，教師面臨的教學、科研、職稱、競爭、生存等精神壓力增大。
隨著辦學規模擴大，新疆農業大學的硬件設施逐步到位，但辦學目標上存在一定程度的功利化和市場化，追求經濟效益而忽視學科建設和教育發展規律，有些學科專業匆忙上馬，使學科建設相對滯后，學科群建設起步乏力；藥學、數理、化工等新學院新辦專業實力較弱；專任教師數量嚴重不足，生師比例較高，師資隊伍結構不盡合理，師資質量需進一步加強；尤其是教學科研條件和教工的生活福利待遇需進一步改善。
因受社會環境和市場經濟影響，新疆農業大學個別行政管理人員的管理意識行為高于服務意識行為，服務態度和意識較弱；行政管理人員與教師崗位待遇差別明顯，教師主體地位體現不夠；個別教師的職業養成不能做到為人師表，敬業精神和進取心不夠強；部分學生在學習上的急功近利思想，心態浮躁，急于求成但缺乏吃苦精神；部分學生個人社會基本公德的養成、誠實守信、勤奮鉆研、學習態度、為人處事等方面要進一步加強引導和教育。
新疆農業大學本著這一原則，借鑒成功經驗，努力實現西北一流、國內知名、特色鮮明的多學科教學研究型大學的奮斗目標。在辦學條件上堅持“自力更生，艱苦創業”，在教學科研上要“求真務實，開拓進取”，并把這種大學精神內化在制度、環境、行為建設中。堅持和發揚“傳承南泥灣精神，屯墾戍邊辦大學、穩疆興疆育人才”的辦學特色，遵循教育發展和學科建設規律，根據學校特色優勢，結合市場人才需求，理論聯系實際，教學結合，主動適應新疆經濟社會發展培養具有創新意識的合格人才。
“以人為本”是現代大學辦學和管理最重要的理念，其基礎是充分地尊重人，其支撐是大力地依靠人，其目的是全面地發展人，從而體現和實現人的尊嚴和價值。新疆農業大學制度文化的建設必須“以人為本，科學管理”，逐步完善各級管理體制，充分發揮校學術委員會、教學委員會等各類組織作用，實現科學決策和民主管理；逐漸實行學術治學、“教授治學”，營造學術自由的寬松環境；完善各類學術獎勵機制，積極調動廣大教師的積極性主動性創造性。
學科建設水平是高水平大學的基礎。新疆農業大學應集中優勢資源建設重點學科，打造學科專業特色，努力建設高水平的學術文化。以科技創新平臺為載體，努力提高大學創新人才培養水平和科學研究水平。以制度建設為導向，提高教師教學科研積極性；以創新為著力點，提高教師教學科研水平，培育優秀文化主體。完善骨干教師遴選制度和教師考評機制等引導教師發展，制定創新獎勵措施，為人才脫穎而出和提高科研創新能力搭建平臺。
注重行為文化建設，樹立良好教風學風。新疆農業大學以師德建設為重點，增強教師為人師表的自覺性、提高教學水平質量，提高科研能力和水平。加強學風建設，端正學習態度，抓緊學生考風考紀、課堂考勤和晚自習等環節管理的同時，加強學生思想教育工作，完善激勵機制，對學生進行有效的教育引導和規范管理，開展豐富多彩的校園文化活動，陶冶師生的道德情操，在全校形成生動活潑、勤學向上的良好氛圍。
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