【摘要】加強大學生思想政治工作是高校很重要的工作任務，要通過各種途徑來加以強化。在實踐過程中，從培育學生的人文精神入手，在以校園文化建設、思政隊伍建設、德育工作論壇為內容，開闊大學生視野，形成科學的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀，培育他們成為社會有價值的人，是探討大學生思政建設的一種嘗試。
總書記在全國教育工作會議上的重要講話中強調指出，教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。為我們開展大學生思想政治教育工作指明了前進的方向，也進一步提出了培養什么人、如何培養人的工作要求。為此，我們在強化知識學習的同時，進一步將人文精神培養與知識技能學習并駕齊驅，實現教育教學一體化，努力開拓新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。
在當代大學教育中，如何培育學生的人文精神，提高學生對社會生活的認識和處理能力，形成科學的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀，已經得到學界的普遍認同，也是對當代大學生思想教育的針對性和有效性。我們應將人文精神教育納入人才培養目標和教學計劃，構建更加堅實寬厚的教育平臺，從而實現人文精神教育的預期目標。要實現這一目標，必須解決好兩個關鍵性的問題。一是要建設好人文精神教育的課程體系，主要包括教學模式、教學內容、教材、教學手段、考核評價測量方法等要素，使人文精神教育課程化、規范化、科學化；二是要根據人才培養目標，將人文精神教育課程體系導入專業教學計劃，使之成為實現人文精神教育課程與專業教育課程的整體組裝和文理滲透融合。
改變大學教育中在過去只注重用社會意識約束人、規范人的傳統理念，而應轉變為以學生為本，尊重人、關心人，引導大學生認識社會、自覺適應社會。這種人文精神的教育，既要重視大學生的內在需要，根據學生群體的需要組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想教育，在受教育中汲取營養，提高自身素質；又要考慮大學生的個性差異，因材施教，給大學生創造自主發展的空間，讓他們充分發揮其獨特的個性優勢，使大學生形成獨立高尚的人文精神；同時引導大學生開展積極的自我教育，觸及大學生更深層的思想層面，在此基礎上形成正確的人生觀和價值觀，只有這樣才能實現高校人文精神教育的有效性。
在對大學生思想教育過程中，影響和滲透的因素主要是人文精神，對他們起著至關重要的作用。人文精神的培育，其內涵是校園文化建設、思政隊伍建設、德育工作論壇等活動載體。
校園文化是一個學校的靈魂，是校園人在校園文化活動中所創造和形成的精神財富、文化氛圍以及這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態。校園文化在育人方面具有獨特的功能，各種因素無時無刻不向大學生滲透著價值觀念、導向并規范著大學生的思想和行為。校園文化建設要從校園物質文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化等方面來建設。校園文化是一個立體化、開放性的概念，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍，需要多層次、多渠道地進行建設，更需要學校各方面的共同努力。一是加強領導，科學決策，重在落實，構建校園文化建設的長效機制。要充分重視學校領導層的決策和導向，強化執行層的引領和落實，切實做到齊抓，系部共管，師生共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發展，使學生在校園文化的熏染和浸潤中，形成健全的人格素質，把體現大學精神的科學態度、文明風范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人，從而實現一所大學的精神、價值、作風和理想追求。二是注重傳統，挖掘特色，整體規劃，精心營造良好的人文環境。要以現有校園文化狀態為基礎，又要根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景，可以把各種有意義的校園文化活動、文化設施、觀念、制度，如典禮、儀式、節慶、校徽、校歌、校訓、校風、規章制度、塑像、典型建筑物等保護固定下來，在適當的場所設計一些名人的題詞、警句、格言，塑造與學校辦學定位和特色密切相關的教育名人的形象；設置校園文化墻、文化長廊、文化石、大型雕塑，整體規劃學校的文化節、藝術節、學術節和社團活動，適度開展對外文化和學術交流，營造濃厚的學術氛圍，整體優化、美化校園環境，實現環境的教育功能。三是完善制度，科學管理，創建平等和諧的新型師生關系，在積淀中升華大學精神。任何一所大學，都有一個從小到大和從弱到強的發展過程，而這個過程無不凝聚著一代代辦學人的智慧和血汗，在學校的建設和發展過程中，逐漸形成廣大師生以校為家、以校為榮的責任感和自豪感。平等和諧的師生關系，不僅有利于大學精神的形成，而且有利于大學精神的延續。
學校要以“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀和人才強國戰略，以育人為中心，堅持德才兼備、專兼結合的原則，按照職業化、專業化的要求，采取有效措施，切實做好隊伍的選拔、培養、教育和提高，建設一支熱愛學生和學生思想政治工作、政治強、業務精、紀律嚴、作風正的學生工作隊伍。要按照有利于穩定、有利于提高、有利于發展的培養管理機制和動態平衡原則，逐步形成一批精干的學生工作專家型人才，不斷提高學生工作隊伍的整體素質；以精干的職業化學生工作骨干隊伍為主體和基礎，其他人員為輔，結合隊伍建設統籌安排學生工作人員的長遠發展，有計劃地進行系統培養。學生工作人員要堅持堅定正確的政治方向，堅持黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，具有一定的馬克思主義理論基礎和政策水平，有較強的政治分辨能力，有較好的大局觀念和一定的戰略思維能力；具備教育學、管理學、心理學、社會學等相關專業的知識，基本具備從事高校學生工作必備的知識和技能；熟悉教育規律和青年成長規律，具有較強的組織活動、調查研究以及語言和文字表達能力；熱愛學生，熱愛學生工作，具有高度的責任感、使命感和奉獻精神，品德端正，處事公正，心胸豁達，為人師表，廉潔自律。要加強學生工作人員的培訓，建立面向全體學生工作人員的崗前培訓、日常培訓和骨干培訓相結合的體系，全面持續地開展思想政治教育、黨團建設、學生事務管理、心理健康教育、突發應急事件處置、就業指導服務等方面的專業化輔導與培訓，并注意系統性與實用性的結合、理論性與實踐性的結合、普遍性與專業化的結合；加強對學生工作隊伍的實踐鍛煉，增加他們接觸社會、了解國情的機會，定期或不定期地組織他們開展社會調查和扶貧、支教等活動，通過崗位交流輪換、校外掛職鍛煉等多種途徑，為他們開闊眼界、增加閱歷、提高實際工作能力創造條件。
在校園中，給廣大學生搭建一個互相溝通交流的平臺，從多角度開拓學生知識，讓他們了解國情，轉變思維，開闊視野，引領他們學會做人、學會做事、獨立思考、善于創新、全面發展。如理論熱點學習論壇、思政工作論壇、社團組織活動論壇等形式。開展理論熱點學習論壇，要結合國內重大時事政治熱點及《形勢與政策》課程等，成立科學發展觀、“三個代表”重要思想、理論、社會主義核心價值體系等中國特色社會主義理論研究興趣小組，確定思想政治的建設內容，開展各種形式的班級活動，以學生喜聞樂見的形式推進了大學生思想政治建設。如以“一次思考”、“一封家書”、“一篇主題征文”、“一次個人規劃”、“一次主題班會”、“一個愛心活動”等方面為主要內容，以明確學生的學習目的，增強父母交流、體驗心路歷程、制定個人規劃、交流生活經驗、升華個人魅力為主要目的，其宗旨是激發大學生對中國特色社會主義理論學習和研究的興趣，促進其理論與生活實際的結合，提高學生的理論素養和思想道德水平。開展思政工作論壇，要加強思想教育隊伍建設，強化教師對學生進行素質教育的功能，用制度規范教師的育人行為，形成教書育人的良好氛圍。從學校的思政工作人員（包括系黨支部書記、學工辦主任、輔導員以及心理咨詢教師等）入手，組織學生體驗黨的政策、求職就業、心理健康教育等服務內容。積極推進思政教育進寢室，開展輔導員走訪寢室、與同學談心等制度，培養學生創業意識，提升他們的就業能力、創業能力；進行心理輔導，提高學生的人際溝通能力；營造社會、學校、家庭三結合方式，通過家訪、家長接待日、家長座談會、咨詢會等形式，為思政工作創造良好的外部環境。開展大學生社團組織論壇，要充分依托、利用和加強大學生的社團建設，是高校德育工作的一個重要載體，大學生在社團活動中可以擴大知識面，鍛煉能力，滿足自身的發展需要，同時也有利于合作意識、創新意識的提高。要重視開展豐富多彩的學生社團活動，并加強對社團的管理，為學生排憂解難，多辦實事，促進學生社團的健康發展，不斷提高學生社團的整體素質；要把學術活動、科技活動作為課堂教學的必要補充，鼓勵教師不斷地吸收優秀學生參加科研活動，努力做好學生的學術活動、科技活動與社會實踐的接軌工作，讓學生在參加學術科技活動中，鞏固知識、培養技能、鍛煉能力、提高素質。
要充分發揮“思想政治理論課”主渠道和“課堂教學”主陣地的作用，將社會主義核心價值體系納入教學改革、課堂教學的重要內容，不斷推進核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦，積極引導師生自覺實踐社會主義核心價值體系。我們要加強學生的思想理論和素質教育，要把馬克思主義理論教育同大學生的世界觀、人生觀、道德價值觀的教育緊密結合起來，教會他們運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認識與看待社會現實問題，提高他們的甄別力，并牢牢把握住他們思想道德選擇的方向。
因在校大學生沒有踏入社會，缺乏社會知識，我們應該重視和發揮社會實踐的教育功能，引導大學生走向社會，走向生活。利用社會實踐的教育功能，定期組織大學生深入農村、工廠、體驗生活。社會實踐應充分利用學校所在地的革命史跡、場館、人物對學生進行革命傳統和愛國主義、社會主義教育，還可以通過“三下鄉”活動了解社會，在社會實踐中提高學生的文化素養、培育人文精神，使學生自覺地堅持誠實守信、服務社會。
大學生的思想教育不僅僅局限于課堂和會場，還應根據他們的特點，重視互聯網的潛在教育作用。建立互聯網專題網站是學校用積極健康的思想文化和信息占領網絡思想文化陣地，具有潛在的滲透性，能達到“潤物細無聲”的效果。
在網絡平臺中，建立學術、科研、文化、藝術、體育等具有思想性、知識性、藝術性、趣味性的內容，使大學生從中更廣泛、更生動、更直觀、更迅速地受到教育和啟發，陶冶情操，提高素養，并內化為他們的自覺行動，融合成一種健康向上的人文精神。
學校創新思想政治教育工作，要堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝和教育學生，通過優秀人物評選活動、講座報告、征文、演講比賽等多種形式，把榮辱觀教育貫穿于思想道德建設的全過程，引導學生自覺踐行社會主義榮辱觀。學校以理論和“三個代表”重要思想研究中心為依托，組織開展科學發展觀、黨的先進性建設、構建社會主義和諧社會等學習宣傳和研究活動，推進理論創新，培養學生具有社會責任意識、健康的心態和健全的人格，同時提升大學生服務他人、服務社會的能力，做一個有價值的人。
［1］中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.，2004.8.26
［3］王春柳.基于教育服務型高校的大學生思政創新實踐與思考［j］.浙江工貿職業技術學院學報，2010（2）
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