論文摘要：高校校園文化作為社會文化中的一支重要的亞文化,不僅能夠引領社會思潮的變遷,而且能夠感知、折射和映照社會進步的足跡。在現代社會中,高校校園文化變遷既鏡鑒伴隨改革開放而來的巨大社會進步,融納著改革開放的時代精神,又在觸摸改革開放強大的推力中,接受著改革開放的強勁促動。在中國特色社會主義建設的歷史潮流中,高校校園文化變遷與改革開放之間在互動中保持著共進共退的互動性。
凝聚著社會文化合理內核的高校校園文化,在變遷中折射著中國改革開放的時代精神,反映著時代進步和發展的歷史軌跡。高校校園文化的變遷和改革開放的發展之間存在著深刻的歷史互動性。探析這種歷史互動性,對于全球化和信息化背景下的高校校園文化具有現實指導意義。
高校作為社會文化傳承的紐帶,在改革開放中不可避免地受到社會整體文化發展的影響,從而產生深刻的變遷。因此,高校校園文化的變遷是以社會發展脈絡為主要線索和邏輯依據的,且校園文化與改革開放的歷史進程是契合的。
基于改革開放的階段性發展,高校校園文化的核心精神也隨改革開放的進程而呈現出階段性的變遷軌跡。這種變遷表現為從宏觀到微觀、從理想到現實、從單一到整合、從嚴格到寬容、從外傾到內傾的發展趨勢,并始終沿著正弦曲線種變遷不僅直接折射和反映社會變革的發展軌跡,而且將社會變革的全部內涵凝結成文化變遷的主題。
從20世紀70年代末開始,我國進入了以改革開放為鮮明特征的社會發展階段。在這個從傳統社會向現代社會轉型的過程中,社會變革以前所未有的廣泛性和深刻性震撼著社會政治、經濟和文化觀念領域,表現為深度的系統變革。追逐著社會改革的歷史進程,高校校園文化將改革開放的主題內容和歷史進步的時代烙印深深地熔鑄在變遷發展之中。
首先,在社會結構日益復雜的環境中,高校校園文化由單一型向兼容型變遷。在改革開放的過程中,基于社會利益結構和社會階層日趨多樣的基本特征,高校校園文化的構成也呈現出豐富而多樣的變遷趨勢,主要表現為校園文化的結構趨向于開放式、內容趨向于多元化、功能趨向于綜合化。由于高校與社會環境時刻進行著物質、信息交換,社會政治、文化、經濟的每一微小變革很快就會在校園內引起相應的躁動,導致校園文化體系日新月異。因此,高校校園文化總是以最為快捷的方式感知和觸摸社會進步的脈搏,并不斷引領社會前沿的觀念、匯集社會時尚的熱點而成為社會文化不可或缺的重要部分。改革開放以來,隨著社會開放程度的加深,高校校園的開放性也不斷得到加強。隨著社會文化的多樣化發展,高校校園以開放的姿態將各類文化包容并蓄,使高校校園文化系統成為一個復雜的構成體,其中既有高雅文化、精英文化、理性文化,也有流行文化、大眾文化、感性文化;既有各類外域文化、外國文化,也有本土文化、本族文化;既有高雅文化,也有庸俗文化等。
其次,在日益開放的社會背景下,高校校園文化由封閉型向開放型變遷。改革開放以來,隨著社會經濟和政治改革的深入拓展,社會文化領域的百家爭鳴和經濟領域的自由競爭不斷促進文化觀念的嬗變。伴隨社會文化的開放性發展,高校校園生活也日益打破自成一體的封閉模式。市場經濟機制使高墻封圍的校園文化不可能繼續維系,紛繁復雜的社會現象通過各種渠道體現在校園文化的諸多元素中。與其他亞文化相比,高校校園文化具有思想敏銳、觀念開放,接受新事物快、批判意識強、最少保守的特色,并對社會的風云變幻十分敏感。在開放的環境中,各類文化觀念紛紛涌入高校,影映著社會經濟發展和政治改革的合理內核,并在各類知識和文化策源地(高校)衍生出富含時代特色的文化價值觀念。伴隨改革開放的進程,循著社會經濟、政治和文化發展的軌跡,高校校園在開放的社會環境中汲取著改革的價值精神和時代養分,日益呈現出開放、透明和民主的文化氣息,校園內日益凸顯對個性發展、平等意識和權利觀念的尊重。開放的校園文化在核心精神的追求上逐漸體現出普遍主義,尊重社會事實的真實性,注重社會規則的公平性并熱心和關注公益事業,具有更自覺的環保意識。在開放的校園中,校園文化表現出對社會各類生活方式和價值觀念的包容和認同,使校園呈現出與社會潮流高度一致的休閑態度和廣泛的興趣愛好,如“超女熱潮”、街舞表演、網絡歌曲、dv短片等,成為大學生的新寵,在大學生中傳播較快。開放的校園內,師生們愈來愈喜歡直率的情感表露,不愿扭曲個性,厭惡形式主義等。
伴隨改革開放的偉大進程,高校在與社會進行觀念對接和信息交換中,不僅首當其沖地感知到改革開放帶來的急劇變化,而且以校園熱點變遷的方式來展示深刻而偉大的社會變革。縱觀改革開放的歷程,我國高校校園文化的核心價值觀念歷經了三個發展階段,并孕育和形成了與改革開放相適應的核心價值追求,見證了大學生價值取向不斷變遷的歷史軌跡。
20世紀80年代初,伴隨改革開放而來的是高校校園對世界、社會和人生進行自發的思考。傳統文化中的“無我”價值取向在現實面前顯得十分的尷尬,高校校園開始了對世界、人生和社會的歷史反思。基于改革開放對高校校園的深刻震撼,傳統義利觀、生命觀的困惑與現實的校園文化激烈對撞,高校校園開始了對“自我”存在的現實拷問——即“潘曉熱”的出現。高校校園借助西方文化思潮對人的本性探討已經深入到了對經典性的人生價值范例的深度質疑。同時對傳統文化所提倡的極端的固有價值內涵提出了異議,并對傳統價值標準進行了重新審視。相對傳統文化價值觀念中絕對利他的價值訴求,自我價值的萌發無疑是巨大的歷史進步。但是,在改革開放的時代背景下,由于高校校園在價值求解中難以排解偏激的情緒困擾,盲目仰望西方思潮華麗的外衣,忘記了腳下踏著的是古老的中國土地。在價值追尋中脫離現實和實際,因而暫時迷失了方向,高校校園價值取向的天平在否定“無我”的傳統觀念中,不可避免地向著“利己主義”、“自我中心”方向傾斜。
20世紀90年代初,“南方談話”之后,市場經濟體制的滲透式影響突破高校的藩籬,以迅猛的勢頭沖擊著計劃經濟體制下的高校校園,“市場熱”在各個高校校園不斷升溫。在文化精神層面,高校校園以嶄新的姿態全面融入到市場經濟體制之中,按照市場經濟規律進行新的價值觀念重塑。“市場”熱潮迅即蔓延到了高校校園的各個方面,影響到校園的飲食起居,引導著高校校園的思想情感和心理傾向,制約著高校校園的生活方式、行為選擇和核心精神,進而從外而內地深刻影響高校校園文化的各個層面。在“市場”強力的滲透式影響下,高校校園文化的價值取向開始趨于實用性和功利性,高校校園逐步淡化對純理論探索和學理式生活的仰慕和關懷,對未來的向往呈現出多元復雜的價值取向。
自20世紀90年代后期開始,伴隨改革開放的深入發展,社會的開放性和全面發展趨勢,為高校校園文化提供了更為豐富多樣的發展環境。尤其是加入wto以來,面對滾滾而來的全球化浪潮,高校校園漸漸認識到應該全面地看待世界,全面地認識“自我”,努力從多種角度塑造自己,以便全面實現“自我”。在市場競爭背景下,高校校園自身核心競爭力的高低,大學生綜合素質的優劣,在高校校園里成為人們關注的熱點,“綜合素質熱潮”由此悄然興起。如果說在“潘曉熱”的時候高校校園文化是向狹隘“自我”提出疑問,那么到了“綜合素質熱”的時候,大學生則對大寫的“人”和人的全面發展投入了關注的目光,“素質教育熱”從主客觀兩個方面促動校園內新價值體系的全面變遷和構建。
一場從社會主義初級階段國情出發,自覺啟動的改革過程,帶動經濟、政治、文化等方面的相應變化,不僅引發了深刻的社會變遷,而且引起了高校校園文化的劇烈振蕩,導致各類思想文化價值觀念在沖突與磨合中進入了深刻的流變歷程。
依據歷史唯物主義原理,經濟的前提和條件是決定性的,每個時代的經濟發展狀況對當時包括文化在內容的一切社會現象都具有決定意義。因為,一切的社會意識形態都要依賴并受制于社會方式,方式決定社會生活的各個方面,方式對校園文化變遷的決定作用正是通過影響社會生活的各個方面實現的。追根溯源,文化的變遷是以經濟的變化發展為核心的。基于經濟基礎決定上層建筑的內在規律,社會變革和發展不僅加速社會歷史進程,而且強烈地影響和改變著人們的思想行為、社會關系和社會意識,并引起社會文化價值觀念的深刻變遷。
市場經濟既是一種經濟形式,也是一種文化表現。文化作為一定經濟條件下對人包括人的價值理念、生活方式和行為方式的設計,并不只是經濟表面的裝飾物,而是內在于經濟的人文力量。所以,市場經濟的建立與完善,一方面,要求實現文化的轉型;另一方面,也要求建立起與新的經濟形式相適應的文化背景,作為新的經濟發展的根源動力。20世紀80年代以來,在經濟體制改革的道路上,面對方式日新月異的態勢,市場經濟在觀念層面帶來了諸如競爭意識、風險意識、公正意識、效益意識、創新意識等的進步,以平等、獨立、自由、競爭為核心的新型價值觀在主流文化中確立。
三十年的對外開放就是中國打開國門審視世界,不斷融入全球一體化的歷程。在對外開放中,有兩種全球化力量深刻影響著文化的變遷:一是文化的全球化進程,一是經濟的全球化進程。
從文化全球化來講,改革開放的歷史,就是三十年中國傳統文化和世界文化不斷交流融合的歷史。“全球化拓寬了文化視野,推動人們從全球的視角來重新構造文化活動;全球化凸現了文化精神中的整體意識;全球化創造了當代文化的多樣性;全球化為廣泛的文化傳播和交流提供了充分的技術條件和心理條件”。在對外開放過程中,國內與國外的交流日益頻繁,外來文化與本土文化、現代文化與傳統文化在交流和接觸中進行著相互的選擇和適應。來勢洶涌的外來文化借助發達領先的科學技術和強大的實力,建立起了世界范圍的文化霸權,對中國本土的民族文化所建構的意義世界進行了激烈的否定和褻瀆,在其喧囂的文化浸潤中日漸肢解傳統的價值體系,對中國高校校園文化形成了強勁的沖擊。從20世紀80年代初的西方思潮熱浪的興起,到今天對時尚潮流的狂熱追捧(哈韓、哈日……),在高校校園里從日常學習、生活、消費等各個方面,外來文化都展示出其強勁的滲透性和表面張力。這種文化領域的“漩渦效應”借助全球一體化潮流,攜帶著誘人的現代氣息,成為催生高校校園變遷的重要力量。
經濟作為一種文明,決不僅僅只有物質的價值,它也包含著深刻的精神方面的含義,能夠對文化的變遷產生重要的影響。源于全球范圍內的經濟發展帶來的校園文化變遷通常有兩種:一是潛移默化的滲透,一是顯而易見的突變。
經濟全球化引發的滲透式文化變遷,主要源于西方富于滲透性的現代工業和現代科技的影響,對現代高校校園文化產生了強烈的沖擊,充盈著對經濟利益無限膜拜和盲動的情緒,也日益震撼著中國高校校園內“君子言義、小人言利”的價值圍城。高校校園文化兩種形態的變遷,校園內傳統文化中內圣外王、人與自然和諧共處的思想逐漸萎縮,迅速前進的工業巨輪輕易就把寧靜的心靈圖景碾成粉碎;伴隨經濟意識的空前膨脹,精神追求也開始全面萎縮;工具思想全方位滲透校園文化,人們的內心修養、價值追求追尋著經濟利益的足跡,淡漠了精神渴求。
經濟全球化帶來文化突變式的更替,主要源于貨幣資本在全球范圍空前頻繁地往來,市場的開拓與擴張有力地突破了、民族、文化風俗以及意識形態劃出的傳統疆域。從跨國、衛星電視、互聯網絡到麥當勞、奔馳汽車、卡通片,這些異國他鄉的文化正在穿越巨大的空間距離和森嚴的國境線,愈來愈密集地植入本土。高校校園作為文化發展的前沿陣地,大學生始終是社會的先鋒,他們思想活躍,敢闖敢為,樂于接受新事物。站在傳統與現代,本土與外來的邊緣,大學校園里回避不了這樣的問題:是崇古還是尚今?是慎終追遠還是面向未來?是維護傳統觀念體系還是變革創新”?因此,隨著國際貨幣傾銷而來的外域文化會在高校校園引發深刻的思考、艱難的篩選與有效的整合,從而導致校園文化在選擇中突變,在更替中和合發展。
[2]王軍.“校園文化的歷史回顧、現狀與對策——兼談校園文化與教育的關系”[j].江西教育研究,1996,(3).
本文來源網絡由中國學術期刊網（m.ztsjzjwh.com)整理發布，本站轉載的內容出于非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性。如涉及版權等問題，請與我們聯系，期刊論文網將立即進行刪除處理。
