長期以來，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生得不到社會的認(rèn)可，企業(yè)的青睞。學(xué)生自己也抬不起頭來，在激烈競爭的市場大潮面前，往往缺乏自尊自信。如何使學(xué)生成為社會的有用之才，得到社會、企業(yè)的認(rèn)可，是高級職業(yè)學(xué)校班主任工作的重中之重。
進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)文化成績中等偏下。義務(wù)教育階段時(shí)期，屬于被忽視的群體，自尊心受到傷害，甚至扭曲。他們往往用冷漠來掩飾自己，不會積極主動尋求別人的尊重和認(rèn)可……這些都成為他們健康成長的羈絆。
——利用黑板報(bào)建立班主任寄語專欄，實(shí)行每周一語。每周在黑板邊寫一些名人名言。諸如“這個(gè)世界，只要你真實(shí)付出，就會發(fā)現(xiàn)許多門是虛掩的，尤其是成功之門?！薄安シN性格，收獲命運(yùn)；播種習(xí)慣，收獲性格?！薄芭c其將希望寄托于明天的未知，不如用今天的腳步丈量今天的現(xiàn)實(shí)?！薄@些實(shí)在的語言是老師對他們的期望，凝聚著老師的一片愛心。學(xué)生從中看出老師的真摯，他們的心開始融化。
——建立班級博客群，讓學(xué)生利用博客交流對生活的感悟、學(xué)習(xí)心得、課堂感受以及師生關(guān)系、生生關(guān)系等發(fā)表自己的見解和主張，平等交流，暢所欲言。對班級建設(shè)、個(gè)人成長以及師生關(guān)系有見解的主張和看法，及時(shí)采用，付諸實(shí)踐，提升了學(xué)生自尊心的萌發(fā)。
——開展“四個(gè)一”讀書沙龍活動，即每天早晨到校后讀一篇文章、每周記一次讀書筆記、每月進(jìn)行一次讀書心得交流、每學(xué)期讀一本名著。
通過以上種種措施，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不再以抵觸的方法回應(yīng)老師的關(guān)愛，不再用沉默響應(yīng)老師的號召。他們開始發(fā)生變化，自尊的鮮花在他們心里萌發(fā)，從而構(gòu)筑起一座豐盈的自尊大廈。
只有自尊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)他們的自信心。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！蹦闷苼鲆舱f過：“自信是生命和力量?！睕]有自信，即使有優(yōu)越的天資，也難以正常發(fā)揮。
因此，在學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們從自卑的陰影中走出來，是班主任工作的又一項(xiàng)重要任務(wù)。
——開展主題月活動。如利用重大節(jié)假日先后開展了植樹月、感恩月、藝體月、傳統(tǒng)文化月等。將學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)成員都有具體的任務(wù)，各有分工，相互合作。為了小組的榮譽(yù)，每個(gè)成員都要付出辛苦與努力，從成功中品味幸福，從失敗中收獲經(jīng)驗(yàn)。
——實(shí)行班干部輪換制。一套干部6—8人，自己組閣，一周一換，月末評比。評比成員來源廣泛，保證評比的公正性。評比項(xiàng)目從工作方案、工作內(nèi)容、工作方法、工作效果、學(xué)生的滿意度等方面量化考核，評出先進(jìn)，張榜公布。
——舉行“科學(xué)家的故事”系列主題班會，讓學(xué)生從牛頓、愛因斯坦等名人的成才之路中受到熏陶：人的天分一旦被喚醒，將是多么強(qiáng)烈和不可抑制。
以上做法，為學(xué)生搭建起自我展示的平臺，讓學(xué)生在成功的喜悅中感受自我價(jià)值，從名人和同學(xué)身上汲取榜樣的力量，學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)，追隨榜樣的力量，不斷進(jìn)步。這樣學(xué)生的自信心不斷被激發(fā)，即使出現(xiàn)困難，遇到挫折，他們也不會象以前那樣知難而退，而是毫不猶豫的迎難而上。
職業(yè)教育肩負(fù)著重要的歷史使命，而責(zé)任是完成歷史使命的關(guān)鍵。我告訴學(xué)生：活著，不只是為了自己，而是為了家庭，為了社會，要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感。
——開展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)活動，為自己負(fù)責(zé)。讓學(xué)生從主客觀兩個(gè)方面出發(fā)，根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)奮斗目標(biāo)。
——開展勞動實(shí)踐活動，為他人負(fù)責(zé)。利用各種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中，相互配合，學(xué)會以社會和他人的需要為中心，更多的考慮社會和他人的利益，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，真正理解“人人為我，我為人人”思想的真正內(nèi)涵。
學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，未來社會的建設(shè)者。我教育學(xué)生無論做什么事情都要有一顆愛心。只有愛，才能感受到生活的樂趣；只有愛，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系；只有愛，才能享受到人生的真諦；只有愛，才能感受到人類的偉大。如今我的學(xué)生們一批批走向社會，從他們的成功中我知道：自尊心、自信心、責(zé)任心是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路。
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