論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也不斷提出了新的要求。新時(shí)期的人才標(biāo)準(zhǔn)，要求其不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，更要具備健全的心理素質(zhì)，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)就是現(xiàn)代人才心理素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。就主要針對(duì)職業(yè)教育中，如何通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
體育教學(xué)是各類(lèi)院校均不可缺少的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容之一，在職業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用。與理論性的教學(xué)內(nèi)容不同，體育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。通過(guò)體育教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的體魄、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分重視體育教學(xué)在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才有著重要的意義。
在實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)組織教學(xué)游戲、體育比賽以及團(tuán)隊(duì)練習(xí)等方式，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生確立奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，全身心地投入到展現(xiàn)自我、提高自我的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。同時(shí)，通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，還能夠避免競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的無(wú)序發(fā)展，有效地杜絕了盲目地競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生心理造成的不利影響，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極作用最大化，同時(shí)降低了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的負(fù)面作用，對(duì)確保學(xué)生的身心健康有著十分重要的意義。
體育教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅涵蓋了日常的體能鍛煉，也包括了具有趣味性的體育游戲和緊張刺激的體育競(jìng)賽，這些活動(dòng)大多是遵照一定的規(guī)則，以團(tuán)體協(xié)同對(duì)抗的形式展開(kāi)的，因而要求學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作的同時(shí)，與對(duì)手展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)體育教學(xué)中建立起來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中為自身設(shè)定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極地展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，不斷地追求更高的境界，從而使學(xué)生成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。
在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生之間既互為對(duì)手，又互為朋友。如何正確地處理好對(duì)手與朋友之間的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極作用，同時(shí)避免競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)學(xué)生關(guān)系造成的負(fù)面影響，便成為了體育教學(xué)需要關(guān)注的重要課題。任何事物都存在有兩面性，因此競(jìng)爭(zhēng)和合作也是相輔相成，缺一不可的，優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手同樣也可以成為良好的合作伙伴。因此，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要通過(guò)組織團(tuán)體活動(dòng)的形式，在學(xué)生之間建立起良好的合作關(guān)系，做到在競(jìng)技場(chǎng)上是對(duì)手，在生活當(dāng)中是朋友，從而順利地完成對(duì)手與朋友之間的心態(tài)轉(zhuǎn)換，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
所謂競(jìng)爭(zhēng)不僅僅包括了對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也存在著自我的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，是以人為鏡，不斷提高自我的一種過(guò)程，與對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，可以根據(jù)對(duì)手的表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而調(diào)整自身的奮斗目標(biāo)，達(dá)到轉(zhuǎn)變自我、提高自我的目的。而與自我的競(jìng)爭(zhēng)則是從更加深刻的角度審視自我，反省自我，了解自身的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽⒁源藶橐罁?jù)制訂恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，不斷地完善自我、超越自我，最終實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步。因此，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，不能單純地注重培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的競(jìng)爭(zhēng)精神，還需要激發(fā)學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，令學(xué)生在完成體育教學(xué)課堂任務(wù)的過(guò)程中不斷地得到提高，并從中獲得成功的體驗(yàn)。
在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用體育教學(xué)內(nèi)容多樣的特點(diǎn)，將更多的內(nèi)容引入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)極性的同時(shí)，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中不斷建立并完善自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，教師可以加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，模仿職業(yè)的體育競(jìng)技，組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，在小組合作中承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，從而在訓(xùn)練中全面的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
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