內容摘要：采用網絡教學大大提高了政治課課堂教學的效率。教師要根據學生的特點,采取靈活多樣的教學方法,使他們能在饒有興趣的心理狀態下去感受學習的樂趣,以達到最佳學習效果。教學中激發學生學習興趣相當的重要。當學生學習的興趣油然產生時,就會使之產生強烈的求知欲望,學生就愿學、愛學、樂學。而且學得活、學得好、獲得較大的成功.從而,有效地減輕學生過重的學習負擔。
政治課內容的理論性較強,對學生抽象思維能力、理解能力的要求很高。學生學習時容易感到枯燥、乏味、不感興趣。因此,采用什么樣的教學形式直接影響教學的效果,左右著學生的學習興趣。如何引導學生上好政治課,這是擺在每一位政治教師面前的艱巨任務。隨著電腦信息技術的發展,多媒體教學方法的出現,為完成這一任務提供了極大的幫助。將多媒體教學引入思想政治課教學,打破傳統單一的教學模式,無疑給政治課教學注入了—股活水,帶來了新的生機和活力.教學中恰當利用網絡可以來吸引學生的注意力,提高他們的積極性、主動性以及合作意識,讓思想政治課走進學生心靈。
偉大教育家陶行知先生曾對教學提出獨到的見解,即“教的方法根據學的方法,學的方法根據做的方法”。他在《創造的教育》中曾寫過這樣一首非常有意思的小詩“誰說非學校,就算非學校,依樣畫葫蘆,簡直太無聊。”幾句話就點出了中國傳統教學的實質,強調激發學生的創新興趣。由此可見,教學中激發學生學習興趣是何等的重要。實踐證明,當學生學習的興趣油然產生時,就會使之產生強烈的求知欲望,學生就愿學、愛學、樂學。而且學得活、學得好、獲得較大的成功。從而,有效地減輕學生過重的學習負擔。興趣是激發學習動機最現實、最活躍的因素,可以推動學生去探究,去體驗。同學們對flash動畫非常感興趣,他們這個年齡就喜歡看動畫片,根據這一特點,我們可以投其所好,適當設置一些動畫,來吸引他們的眼球。特別是能得出很多啟示和能幫助學生記憶的動畫,如在上《鋼鐵是這樣煉成的》時,在導入部分,我用了《困難像彈簧,看你強不強》的flash,這個動畫學生的情緒一下被調動起來了,為后面的內容做好鋪墊。
初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇,偏愛形象思維,樂于接受教師的富于情趣的教學方式。例如利用幻燈片播放漫畫。漫畫往往蘊涵著非常深刻的哲理,它幽默感強,很有趣味性,它針砭時弊,揚美抑丑。漫畫形象、生動,思想政治課較為抽象、單調,運用漫畫的這些特點,恰當地把漫畫與思想政治課教學內容結合起來,不僅能提高教育教學質量,還能增強思想政治課的趣味性,做到活躍課堂氣氛,啟迪學生思維,調動學生的積極性.這樣,在政治教學中,就能充分挖掘這門學科的藝術性,即用漫畫這種生動、形象的教學方法,激發學生的學習興趣,增強教學效果。傳統的政治課教學片面強調了內容的重要性,而忽視了外在表現形式的作用。讓人感到生僻、乏味,學生學習時當然容易產生厭學情緒,多媒體能運用自身豐富的圖文資料將抽象的理論具體化、直觀化、形象化.從而使學生易于理解,便于接受。學生在形象、直觀、生動、有趣的氛圍中學到知識。
針對難以理解或難以想象的概念,通過采用多媒體教學,可以十分直觀形象地解釋、演示出來,被學生充分理解,做到重點突出,達到理想的教學效果。用多媒體可變抽象為直觀,形象、生動、感染力強,有助于理解和記憶,培養學生分析問題、解決問題和抽象思維的能力?，F在的思想品德課教材是以學生的生活為依據,從學生的需要出發,安排了豐富多彩的教學內容,在思想品德教學中,教師應根據學生的興趣愛好、個性特點和教材的特點,精心構思,靈活設計教學的過程,讓學生強烈的興趣與求知欲,學生就能積極主動地去閱讀、去探究,這樣學生就處于一種興奮的學習狀態中。
網絡化教學是一種師生互動,共同進步的學習模式,這種新的教學模式不但開闊了學生的學習視野,而且也促進教師在專業知識上、信息化素養上、知識范圍上進行提高。同時在網絡環境下學生的創造思維不斷發展,教師可從學生活躍的思維浪花中體會、學習到非常寬廣的思維方式,進而促進教師知識的全面發展。心理學的實驗表明單一的刺激不利于注意力的長久保持,引進信息技術,可以利用文本、音樂、動畫、圖象等信息要素,充分發揮信息的多樣性集中學生的注意力,加深對學生的刺激。教師在演示多媒體的過程中,教學設備根據不同的教學內容產生不同的效果,對學生的大腦皮層產生不同的刺激.且相互交替、間隔出現,使學生的大腦皮層始終處于一種“興奮—亞興奮—興奮—亞興奮”的狀態。這一過程中,再輔之以教師的啟發式教學,使學生不僅增強了對教學內容的感性認識,而且增強了對知識的識記和理解能力,從而大大提高了課堂教學的效率。
總之,廣大政治課教師要努力掌握網絡技術,苦練基本功,克服困難,以適應教育現代化要求;要關注多媒體課件的時代性、藝術性和實效性;要深入吃透教材內容,把握重點、難點,清理教材脈絡,教師利用網絡這種形式把抽象枯燥的政治知識寓于趣味的活動之中,親身體驗,能活躍學生的思維,喚起他們的注意。網絡輔助教學作為一種融知識性、趣味性、新穎性、娛樂性為一體的新興教學模式,是對傳統政治課教學模式的一場重大改革。
本文來源網絡由中國學術期刊網（m.ztsjzjwh.com)整理發布，本站轉載的內容出于非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性。如涉及版權等問題，請與我們聯系，期刊論文網將立即進行刪除處理。
