論文摘要:就目前的就業情況而言，中職學校面臨的挑戰可以說是前所未有的，學生的就業率將決定著學校的命運。怎樣正確培養學生的就業觀成了擺在中職學校面前的頭等大事。而班主任工作又是學校的核心工作之一。這樣一來，班主任如何培養中職學生樹立正確的就業觀就成了無法回避的一個重大課題，文章擬從三個方面進行簡要論述。
隨著經濟社會的不斷發展，舊有的用人制度已被完全打破，計劃經濟時代的人事分配制度在中職學校中已蕩然無存，隨之而來的是在就業的道路上八仙過海、各顯神通。而現實義是僧多粥少，社會的各個部門人滿為患，競爭日益白熱化，許多本科生、研究生尚且求職無門，只能望崗位興嘆，何況中職學生呢?特別是在前些年全國高校大量擴招的負面影響下，畢業生與就業崗位嚴重失衡，造成了千軍萬馬過獨木橋的慘烈局面。據筆者所知，州內某縣招考20名教師，競有數千人報名，致使該縣的接待能力一時大驚失色，此種局面不是該縣僅有，應該是大范圍內存在，其影響及后果讓人堪優，有人說:我國的人口數量和高校擴招是造成就業難的根本原因，其實也不盡然，仔細思量起來，還有其更深層的原因，因篇幅原因，本文不予述及。中職學校做為我國教育的重要組成部分，主要是為社會主義建設事業培養中等專業技術人才，方向明確且經過幾十年的努力，規模也是非常宏大的。就目前就業情況而言，中職學校面臨的挑戰可以說是前所未有的，而學生的就業率將決定著學校的命運。怎樣正確培養學生的就業觀成了擺在中職學校面前的頭等大事。而班主任工作又是學校的核心工作之一，這樣一來，班主任怎樣培養中職學生樹立正確的就業觀就成了我們無法回避的一個重大課題，結合本人的班主任工作經驗，本文擬從“冷靜分析、沉著應對。”“求真務實，未雨綢繆”“扎實基礎，謀求發展”等幾個方面進行簡單論述，淺顯之見，望有識之士批評指正。
1.冷靜分析、沉著應對。我所說的冷靜分析不是單方面的，而應該是中職學校中的班主任和在校學生。班主任首先要清醒的意識到目前的就業狀況及難點，熱點。雖然目前全社會都在談論就業難，但作為班主任應該清楚，這種難并不是難于上青天，每年都在擴大和提供就業崗位，每年都有大量的優秀人才謀得適合于自己的崗位。這才是大趨勢，我們不能盲目的人云亦云的亂了方寸，社會在發展，只要我們擁有真才實學總能找到有利于自己發展的位置，只要明確這一點，我們才有方向，才有信心。其次是在校學生同樣要清醒，而學生的清醒與班主任的指導密切聯系。學生雖說是就業的主體，但他們的學識及遠見遠不及老師，因此可以說班主任是他們的主心骨和依靠，班主任的指導對學生的就業和擇業至關重要。如果班主任胸懷就業的各個方面，學生就會豁然開朗，反之則無方向感，顯得盲目和無所適從。而沉著應對則指的是學生在斑主任的指導下，憑借扎實的專業知識，在擇業和就業時表現出的一種從容與自信。競爭雖然異常激烈，但機會總是有的，而機遇又是給有準備的人，所以班主任在日常管理中要始終貫穿對學生的嚴格要求，同時調整好心態，既認真對待又不驚慌失措，也就是常說的戰略上藐視它，在戰術上重視它。大處著眼、小處著手、不急不躁、穩扎穩打，如此一來，學生才能真正做好就業擇業準備。
2一求真務實、未雨綢繆。在中職學校的班主任中，工作重點必須是設身處地的替學生的最終就業而著想。在競爭機制和市場化日益成熟的情況下，就業率的高低是檢驗學校和班主任工作成敗與否的一個硬性指標。求真是要求學生真正的學到過硬的專業知識，班主任在這方面扮演著監督員的作用，而且一刻也不能放松，俗話說打鐵要靠膀子硬，如果沒有合格的專業知識，就是有再多的崗位，我們也缺乏應有的競爭力，知識是基礎和前提，舍此根本談不上其他問題。務實指的是中職在校生要準確定位自己的就業方向，不好高鶩遠，脫離實際，在這方面中職班主任要隨時給頭腦發脹的學生降溫.該干啥的就干啥，能干啥的就干啥，絕不能憑主觀情緒想當然地過多要求社會。做到了這一點，第二步就是未雨而綢繆，中職學生在校的時間非常有限，如果班主任稍一放松，時間轉眼即逝。班主任幾乎每天和學生在一起，要隨時增強他們的緊迫感，這是一個思想和觀念的問題，有些學生往往抱有幻想，總想臨考前抱一抱佛腳，一跳而就，這種思想班主任要及時發現、糾正，‘沒有誰不付出艱辛就有好的收獲，功在平時，所有的知識和技能都必須靠平時一點一點地積累，天上從來不會掉豆腐。另外，對一部分學生，班主任還要依據各自的特征，提前引導他們做好自主創業的準備。就業創業，創業就業這本身就是一對并不矛盾統一體，在現今的大環境中，就業固然是中職學生的最終選擇，但自主創業更能體現一個人的價值，其間充滿無窮的人生魅力。
3.扎實的基礎，謀求發展。就社會及個人而言，就業也許僅僅是一時的需要，而可持續的發展才是硬道理，任何發展都必然建立在扎實的專業知識之上。現目前的中職在校生，因生源的原因，很多同學的基礎應該是比較弱的，要彌補這先天不足的缺陷，唯一辦法就是勤學苦做，班主任工作的重心也應該是引導學生艱苦努力，打牢基礎，從而樹立起在就業和擇業中的信心與能力。發展對在校生而言我認為有兩個方面的內容。首先是在校生畢業后的事業及個人素質的進一步發揮與提高，其次是對本專業的熟練與拓展。而獲得這些能力的直接源泉就是學習，因此班主任還應該在日常工作中，激發和培養學生自主學習和終身學習的習慣，使其在以后的發展中永遠不缺少驅動的力量，雖然就業是擺在每個人面前的重點，但就業后碌碌無為亦是對社會資源的浪費。
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