班主任是一個班集體的組織者和領導者，是班級之魂，肩負著貫徹黨的教育方針以及培育“四有”新人的重任。班主任的素質(zhì)、工作作風、工作方式如何，直接影響著一個良好班集體的形成，同時班主任工作的成敗也直接影響到學校的教育教學質(zhì)量和辦學生命力。班主任必須具有強烈的責任感，班主任的責任源于對教育事業(yè)的忠誠、對學校教育教學工作的負責、對家長的信任和對學生前途的高度負責，多年的班主任工作實踐使筆者深深體會到，要做好工作，必須對學生有足夠的愛心和充分的信任，為此，筆者從以下幾方面開展工作：
沒有愛就沒有教育。教師要有博大、無私的愛，是為師者的高尚師德。在一個班集體中，生源參差不齊，家庭環(huán)境各不相同。我努力做到愛護每一位同學，使全班同學都能感受和體驗到愛的溫暖。具體從以下幾方面著手：
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心觀念和班集體“普遍的友愛”的關系原則傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班里有一席之地。鼓勵后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
誰都喜歡優(yōu)等生。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人夸獎的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
中等生往往是班級中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，才能形成優(yōu)良的集體。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，提供服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，相信他們能完成自己承擔的職責，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
由學生自我推薦作競選演講，再由學生不記名投票，民主選舉，組建班委會，再推薦值日班長。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使學生在班級中找到適合自己的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和勞動任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
針對新的“讀書無用論”錯誤觀點，我及時采取措施，積極行動，掌握學生的心理，做好細致的思想工作，付出更多的時間與學生溝通。
做好與學生的思想溝通工作是做好班主任工作的重要因素?！坝H其師，信其道。”特別是對后進生更要掌握情況，分析原因，關心、尊重和理解他們，引導他們明辨是非，樹立自信心。
事實上，大多數(shù)學生都或多或少地存在著偏科的現(xiàn)象。而學生對學得好的科目對應的教師都比較信任，甚至會講知心話。班主任只有和科任老師加強聯(lián)系，才能更好地了解學生的內(nèi)心世界。班主任工作就更有針對性，效果會更好。
一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能夠真實全面地掌握學生在家里的情況。定期家訪，常和家長保持聯(lián)系，這對班主任隨時掌握學生情況、管理好班集體有很大的幫助。同時，學生也向家長反饋學校、老師、同學和班級情況，讓班主任、學生、家長連成一體，這就達到了家訪的目的。為此我經(jīng)常家訪，了解到許多家長都非常重視自己孩子受教育的狀況，對孩子的班主任、科任老師的調(diào)配，他們的教育教學水平等總是非常關注，虛心聽取家長的意見和建議，雙方互通情況、互遞信息、互相啟發(fā)、互相補充，及時調(diào)整，共同努力完成教育、培養(yǎng)學生的任務。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋铱偸菄栏褚笞约海陨碜鲃t，用自己來影響學生，要求學生做到的，我率先做到，比如：要求學生不遲到，我總是在早讀課前到校；要求不在校園內(nèi)騎車，我每次進校門，總是推車前行等。同時我做到尊重學生，不遠離學生。這樣學生大多愿意同我一起共同努力，去創(chuàng)造優(yōu)良的班集體。
總之，班主任要做好工作，就要講究科學性，要付出很多，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他給學生的影響是潛移默化的，有時又是終身的。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一名班主任。
下一個教育論文：貫徹我?！耙匀藶楸?，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學方針，搞好學生閱覽，提升學生素質(zhì)
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