論文摘要：要變革學(xué)習(xí)方式就要便過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，關(guān)鍵就是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們應(yīng)該在提高自身素質(zhì)的同時，掌握并運(yùn)用好學(xué)生的心理，建立和諧的師生關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)模式，加上積極有效的教學(xué)方式，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。
古今中外的教育家和心理學(xué)家有一個共識就是用興趣來激勵學(xué)習(xí)。特別是對于學(xué)習(xí)任務(wù)重，課業(yè)難度大，養(yǎng)成既成習(xí)慣的高中生來說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。那么，要怎樣才能把平淡無奇、索然無味的課堂變得充滿吸引力呢？
教育是心靈的交流，是智慧和情感的溝通，溝通是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的橋梁，師生溝通越暢通，師生關(guān)系就越和諧，教育成效就越好。很多人在回憶自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中都會有這樣的體會：喜歡哪個老師，就會在該學(xué)科上花更多的時間和精力，而且越學(xué)越覺得輕松、有成就感，上課回答問題也越來越積極，慢慢就形成一中良性循環(huán)；反之，則對該學(xué)科失去興趣，學(xué)習(xí)成績一蹶不振。這就是師生關(guān)系和諧與否產(chǎn)生的不同結(jié)果。而權(quán)威研究也表明，良好的師生關(guān)系能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。才能讓學(xué)生“親其師”而“信其道”。
實(shí)踐證明，擁有并善于發(fā)揮特長的教師容易博得學(xué)生的好感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。所以，教師要善于發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生。很多學(xué)生說，這個老師有趣，我們就愿意學(xué)。應(yīng)該說，教師自身的這些特長，就是有趣的地方，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方。任何一個教師都是一位演員，誰在三尺講臺上，能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，誰就一定是一位優(yōu)秀的人民教師。
從生理上講，單一的教學(xué)形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，從而降低學(xué)習(xí)效率。從心理上講，中學(xué)生還處于活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果多次重復(fù)，就會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，從而使學(xué)習(xí)興趣銳減。因此，在平時的教學(xué)中，要重視教學(xué)形式的變換，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.講述趣味故事，激發(fā)興趣。在語文教學(xué)中，穿插一些相關(guān)的趣味故事，把學(xué)生的注意力集中起來，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。據(jù)心理學(xué)研究，學(xué)生在每堂課的注意力保持時間為30分鐘左右。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我經(jīng)常在有些學(xué)生出現(xiàn)聽課疲勞的狀態(tài)時，插入一些趣味故事。
2.自編自演課本劇，誘發(fā)興趣。為了把課堂還給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，授課時我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生自編自演課本劇，使學(xué)生參與的積極性、表演才能都能得到充分發(fā)揮。特別是戲劇，如果只是一味地講，學(xué)生很難體會人物的性格和劇本的主題。
3.巧妙運(yùn)用多媒體，提高興趣。多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項很重要的形式。但是一定要巧妙運(yùn)用，以免扼殺學(xué)生想象力。我用音樂的時候比較多，因?yàn)橐魳吠苁谷松砼R其境地體會意境，有助于想象力的培養(yǎng)。
其實(shí)，教學(xué)方式多種多樣，什么最好沒有定論，適合自己的、適合學(xué)生的、適合所教授作品的就是最好的。
由于高中階段學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生又處于青春期階段，所以很多學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)習(xí)心理障礙。主要表現(xiàn)在依賴性強(qiáng)、自制力差、成就動機(jī)低下、學(xué)習(xí)焦慮、心理脆弱、情緒波動大等諸多方面。其原因是多種多樣的，既有學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑颍钟袑W(xué)科自身特點(diǎn)、教材內(nèi)容編排和教師教法的原因。這個時候，教師就要清楚了解各個學(xué)生的具體狀況，對癥下藥，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。首先，興趣源于愛好，這就要求教師要給學(xué)生樹立信心。對于一些難度大的知識，巧妙轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)，教給學(xué)生行之有效的方法和技巧，同時對于一些信心不足的學(xué)生要經(jīng)常給予鼓勵和支持。其次，要通過培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的思維習(xí)慣會通過教學(xué)過程流露出來，并且潛移默化地影響著學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中一方面應(yīng)注意自己不良的思維習(xí)慣，另一方面要作好示范，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去陶冶學(xué)生。使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
總之，教育在不斷完善，課程理念在不斷變化和更新，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中我會不斷地完善和探索更多的方法。
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