學生文明行為習慣、良好的道德品質和遵紀守法的意識、科學的世界觀、人生觀、價值觀、及奉獻社會理想信念的樹立，是一個逐步形成的過程，是在教育和環境交互作用下實現的。育人環境對學生的成長發展起著重大影響，學生健康成長離不開學校、家庭、社會這三個環境。如何營造和凈化這三個環境對學生的思想品德形成起著關鍵作用。
學校是青少年最為集中的場所，也是培養教育青少年的主陣地，盡管多種環境都影響學生的品德行為，但學校環境卻起著主要作用。
優雅、潔凈、充滿自然色調的校園環境能調動人們愛美向善的潛質。改善育人環境、學習條件，為學生營造良好的育人場所。校園環境綠化和諧優美，走廊、草坪潔凈協調，令人心情舒暢。室外利用好的有限的墻壁、樓道等處張貼文明用語、名言警句、名人畫像，書寫校訓激勵學生奮發向上。室內墻壁、地面粉刷一新，各種設施安置合理有序，學校配備德育宣傳欄等，努力使校園環境處處體現教育性和藝術性，學生在這樣的環境中受到潛移默化的無形的教育。愛美之心受到熏陶、升華，自然而然地去維護環境的優美，改掉不良習慣，養成良好的行為。
學校充分利用宣傳櫥窗宣傳學生優秀作品；設置文化墻讓學生了解中華民族悠久的文化發展、文明進步；配備德育室，凈化學生心靈，升華學生的品德思想；配備少先隊活動室，讓少先隊員在這里先期受到黨的精神熏陶，從而在學生中起到模范帶頭作用；學校更為了強化愛國意識，增強學生的組織紀律性，始終堅持規范的升降國旗儀式和國旗下講話，激勵學生立志報效祖國，刻苦學習，知道自己肩負著建設祖國的重任。除此之外，我校還堅持舉辦各種文體活動，紓焊櫨獎熱⑹櫪仕小榛⑹止ぶ譜韉雀髦植乓照故荊岢置恐苧б皇裝棖旌昧渙叮渭誘蛭慕嘆侔斕腦碩幔岢置恐芷辣認冉啵墾諂辣熱醚⒀氨甌從煅己玫男ｔ拔幕瘴аｐｔ俺氏殖鲆慌膳畈蟶系男縷ⅰ?br /> 3、教師素質
德高為師、身正為范，名師出高徒。教師就是學生心目中的榜樣，教師的行為高尚，學生的心靈必受其熏陶、啟迪，做起事來，光明磊落，不欺心、不欺人。教師在學生心目中，形象高于父母，教師每一句話，在學生心目中，那就是真理。作為教書育人的我們，欲教書，應先育人，育人心，應先育己。所以我們在日常教學活動中，要時刻注意自己的言行舉止，以身作則、率先垂范。我們在課堂教學中要注意尊重學生，注重品德教育與課本知識的完美結合。其實，我認為，作為一名教師，在教學中傳授知識的同時，對學生進行聯系自己、聯系生活、聯系社會，適時進行品德教育，更能贏得學生對你的尊重和親近。其實作為一名教師，誠實、正直、寬容、大度，一定能造就一批批品行端正、品德高尚的社會主義建設人才。
父母是學生的第一任老師，家庭是學生成長的第一環境。家庭的物質條件、成員關系、家庭氣氛、父母的修養學識對孩子成長起著直接的影響作用。
父母的品德修養的高低影響孩子的啟蒙教育。有修養的父母，孩子做事大方文雅；行為粗俗的父母孩子說話做事莽撞無理；熱衷于幫助別人的父母，孩子也懂得如何去關愛別人；尊敬孝順老人的父母，孩子也會知將來如何贍養自己的老人；家庭關系融洽，孩子的心胸必然和氣，大度，脾性溫和。父母的言行舉止等價值觀直接影響著孩子價值觀的形成，直接影響著孩子對真善美的認識、理解。因此，家長應從本身做起，給孩子樹立一個良好的榜樣。
農村社會環境的不良影響有三：一是近幾年來，村子里一些不良現象越來越多。一些剛入社會的小青年打架斗毆時有發生，爭雄爭霸逐年多了起來，造成了一些學生之間也學著模仿，覺著當老大，不受欺負，威風。二是當今的縭泳綞嗍淺扇死嗟縭泳紓跋熳藕⒆幼鋈俗莢蛐緯桑磯嗑低菲鹱鷗好嫘вγ徊宀ス愀媯钚『⒆癰械叫縷媯幌胝庠繅咽且恍?ldquo;污染源”。如：許多諧音廣告，誤導孩子對一些成語、諺語、慣用語的學習。更有多數廣告不適合學生了解，而好奇心又驅使他們去了解，久而久之也就不以為然，影響了學生的身心健康發展。三是村子中逐漸出現的網吧與家庭電腦給孩子的帶來的危害。紛繁刺激的網絡游戲，不適宜青少年觀看的視頻影片直接污染了孩子的心靈，影響孩子們的健康成長。所以，肅清這些污染源，凈化社會空氣，給青少年創造一個良好的社會環境，是我們每位教師的愿望，也是社會的愿望。其實，以上所說，不過只是我對一些少數同學、少數社會現象的一些擔心。為此，我們應經常對學生進行正確引導，告誡他們注意周圍環境，盡量遠離種種不良風氣。面對社會環境中的不良習氣，鼓勵學生要敢于反對，學會摒棄，同時堅持從自身做起，共同抵制社會不良行為，社會風氣定會逐漸好轉。
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