身為教師如何才能讓學生變厭學為樂學，培養學生的興趣是關鍵。成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。濃厚的學習興趣能加強學生學習的自主性，重視學生學習興趣的培養是調動學生學習積極主動性、提高教學質量的重要途徑之一。如何充分利用各種教學手段，激發學生學習興趣，讓學生在樂學過程中掌握知識是我們每一位教師都在認真思索的問題。那么在生物教學中，怎樣激發學生的呢？
教學是教師和學生共同的活動，教學不僅是傳遞知識，更是師生情感交流的過程。尤其對基礎差的學生，教師的關心更重要。要讓學生真正知道你是關愛他們的。這才能讓他們有興趣學習，讓他們覺得不好好學習會對不起你對他們的關愛。同時，教師不要動不動就罵學生，要給學生留足面子。在教學和平時的生活中教師要多用“有進步”、“你真棒”等鼓勵的話。教師還要絞盡腦汁地創設輕松愉快的課堂氣氛。要讓學生“愉快”。在教學過程中，教師的一個會心的微笑、一個親切的眼神、一句幽默的發問都會給學生帶來良好的心境和積極向上的求知情趣。更能充分調動各層次學生的積極性，激發學習生物的興趣。教師在課堂上不要總是站在那高高的講臺上過于嚴肅，而要與學生保持親近，使其覺得你和藹可親，加強師生情感，學生覺得有安全感、親切感，從而減少心理壓力，充分調動學生的積極性，特別是差生，培養他們持久興趣。
人是一種有感情的高等動物，在整個教學過程都必須充滿激情和熱情，使學生感受到你對生物科學的熱愛，對教育事業的熱愛和對生活的熱愛，讓學生感受到你的樂觀、積極和進取的人生態度，從而對學生一種強烈的感染力。在日常生活中，教師要做好表率，為人師表，不要出了課堂上后就賭博、喝酒亂發瘋等有丟教師形象的事。讓學生不尊重你。
有這樣一種說法，作為教師你要給學生一碗水的知識，你就要有源源不斷的水。那就要我們不斷加強提升自身的業務水平，你不要想著你有足夠的知識能力教育他們。其實，現在的孩子認識的東西很多，如果學生問你一個常識性的問題你都答不來，那你在他們心中的威信就大打折扣了。另外教師的素質、水平的高低直接影響著學生的學習質量。要教好學生，教師必須努力提高自身的素質，具備扎實的專業基礎知識。加強在崗培訓、網絡培訓、不斷進修、更新知識。同事間也應加強交流，勤于總結，使課堂教學逐漸由傳統的經驗型向科學型過渡。多舉辦公開課、共同探討教學中存在的問題，形成良好的教研氣氛，以便提高整個教師隊伍的素質和工作效益。
教師的思想，形象孩子們是最清楚的，假如你上生物課時要求學生要愛護一草一木，要珍愛小動物，但是你在課后卻和同事、朋友去打野味，如：打鳥，打魚、拿青蛙等那你在上課時學生還會聽你的嗎？所以，教師必須做到為人師表，你的一言一行，一舉一動都會在孩子們的心中留下深深的烙印，尤其是你做的丑事，學生是很快就會傳開的。要學生有興趣聽你的課，教師必須要有人格魅力，要在學生的心中留下好的印象，甚至讓學生覺得你是他們的驕傲，那激發學生的學習興趣就事半功倍了。
在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，當學生回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而是鼓勵學生聽課認真，能勇敢地回答問題，并且應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。另外，在平時的單元檢測中成績優秀的發給一定的紀念品，重在鼓勵，同時鼓勵學生要有競爭意識，現在的社會無處不存在競爭，要從學生時代就培養學生的競爭意識和上進心。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動，使學生在學習中有光榮感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。
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