【摘 要】 對現有高職藝術設計類專業教育課程進行融通、優化，是該專業技術領域的任職要求發展到一定階段的客觀需要，也是教育科學特別是職業教育自身發展的客觀需要。本文通過對高職藝術設計類專業就業方向和崗位群的調查分析，結合柳州鐵道職業技術學院情況，對怎樣合理設計課程體系進行了分析研究，對課程體系融通、優化后的教學方法特色等問題進行研究探討。
課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。改革課程體系和教學內容，需建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量；改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生專業能力的培養，增強學生的職業能力。對此，本文提出“高職藝術設計類專業課程融通、優化的研究與實踐”研究。
對現有高職藝術設計類專業教育課程進行融通、優化，是該專業技術領域的任職要求發展到一定階段的客觀需要。由于力中科技含量的不斷提升，職業與職業之間的界線變得模糊，彼此之間的滲透與復合已日益成為發展的主流趨勢；對現有高職藝術設計類專業課程進行融通、優化是教育科學，特別是職業教育自身發展的客觀需要，現代職業教育需要給學生較強的理論知識，也需要給學生較強的職業技能，但是學生受教育時間是一個常數，必須有一個科學的安排；對現有高職藝術設計類專業課程進行融通、優化也是心理科學發展的客觀需要，發展心理學的最新研究表明：當知識相互聯結時，當知識存在于情景中時，當知識與實際應用相聯系時，個體的學習效果才是最好的。
目前，國內按專業大類進行招生的方式還在探索中，學生填志愿選擇專業存在一定的盲目性，學生進校后轉專業的現象比較普遍。國內對高職藝術設計類專業課程體系、教學內容的優化研究還在起步階段，各高職院校的專業名稱不一。就課程體系而言，有些院校的科目很多，不利于學生學習并熟練掌握重點課程的內容，剛入門，就要畢業了；而有些院校的科目只注重技術的學習，人文藝術的課程偏少，對相關的歷史文化了解太少，所做的作品缺少文化底蘊。出于歷史、經濟等各方面的原因，高職藝術設計類專業教育一直存在著缺乏系統、科學和連續性的弊端；而在課程設置、教學安排等方面也都未能真正實現一個完整的教育體系，沒有一套完備的、科學的、體系化的專業教材，顯然在很大程度上制約著該類專業教育的發展?？梢?，研究制定一整套高職藝術設計類專業課程體系就非常必要，同時還必須配套精簡、實用、操作性強，各門課程銜接緊密的教材，才能應用融“教、學、做”為一體的教學方法，才能提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。
高職藝術設計類專業是目前全球范圍內極具代表性的新興朝陽產業，影視多媒體技術、電腦藝術設計、動漫設計與制作是該類專業在相關行業最典型的應用表現，是計算機技術、藝術、影視相結合的一門最前沿類學科之一。為了使高職藝術設計類專業崗位有比較準確的定位，筆者深入企業、進行專業調研，通過對高職藝術設計類專業人才需求調查分析，目前該類專業就業方向和崗位群主要包括：
1. 各級電視臺：攝影攝像、電視節目包裝、線. 影視廣告：影視廣告拍攝、影視特效制作、企業形象設計、產品包裝設計。
7. 公職人員：如博物館、文化中心、美術館、圖書館設計人員，建筑設計院、城市規劃院和城市管理部門。
1. 動漫設計制作企業：原畫師、動畫制作師、燈光渲染師、特效合成師、剪輯師、音效師、輸出人員。
縱觀以上三個專業的就業方向和崗位群，可以發現，它們互相滲透，互相交織，但又相對獨立，各有側重，這就要求合理設計課程體系。
高職課程是為就業崗位群技能的形成和發展服務的，因此突出職業技能是非常重要的，而且所有的課程要整合到專業和職業技能培養的目標上去。我們在過去教學體系實踐的基礎上，對藝術設計類專業課程體系進行了整合、分層、優化貫通的研究，形成了比較科學的教學體系。以柳州鐵道職業技術學院高職藝術設計類專業（影視多媒體技術、動漫設計與制作、電腦藝術設計，以下分別簡稱為影視、動漫和藝術設計）為例，課程設置情況如表1所示（不包括公共基礎課）。下面就各門課程的對不同專業的不同層次進行分析，這里的層次是指專業素質課程、核心課程、一般主干課程和拓展課程。
目前，高職招收的大部分是非藝考類學生，藝術設計素養水平參差不齊，對這些學生如何進行藝術素質和職業能力的培養值得研究。
藝術設計類專業專業素質課有設計素描、平面構成和色彩構成三個課程。藝術設計類的專業課程都離不開專業素質課，一方面，專業素質課是學好專業課程的前提；另一方面，專業素質課是為提高學生設計能力、創造能力、審美能力服務的。如何保證專業素質課的教學內容與專業相關聯，課程與課程之間有合理的銜接，在課時與教學內容安排上要考慮與實際需要進行科學、有機的安排。因此，在第一學期開出課程如下：影視專業為平面構成、色彩構成，不開設計素描，因為這個專業對素描的要求不高，而開設了與專業關聯更密切的影視藝術概論和影視劇本編寫；動漫專業為平面構成、色彩構成，該專業對平面構成知識也有要求，但不開設專門獨立的平面構成課，而開設了動畫造型基礎，在這門課里結合動畫造型來穿插講解平面構成的知識并及時應用；電腦藝術設計專業為設計素描、平面構成、色彩構成，該專業對這三門課程都要求有扎實的基礎，結合專業的初步應用還開設了廣告學；三個專業的專業素質課都有色彩構成，可以合班上課。
攝影攝像技術：該課程三個專業都開設，但各自的層次不同，在影視專業里，它是最主要的核心課程，連續開出兩個學期，課程主要學習攝像機的使用，攝像機是該專業獲取視頻的重要工具；在動漫專業里，它是比較重要的主干課程，但不是核心課程，只開一個學期；在電腦藝術設計專業里，只作為該專業拓展課中的限選課，讓學生了解一般的攝影攝像技術即可。
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