論文摘要:構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和市場經(jīng)濟要求的校園文化,對全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)跨世紀的一代新人,具有十分重要的意義。此文旨在對校園文化的內(nèi)涵作進一步的分析,通過實例來說明校園文化建設(shè)對提升學校辦學品質(zhì)、促進學校自主發(fā)展的重要性。
校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分,這種模式的基調(diào)是“人”,內(nèi)容是“文化”,核心是“素質(zhì)教育觀”,原則是“靈活、多變的基礎(chǔ)性管理”,目標是“促進學生全面發(fā)展”。對校園文化,有關(guān)專家作了合理的分析,認為校園文化包括靜態(tài)文化和動態(tài)文化兩方面。靜態(tài)文化是指校園精神風貌與道德情操、學校的規(guī)章制度及學校的教育成果和校園環(huán)境;而動態(tài)文化是指對師生的思想認識、道德作風、行為習慣起著引導和推動作用的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂等活動項目。
揚州大學附屬小學(以下簡稱揚大附小)堅決貫徹我國的教育方針,充分發(fā)揮校園文化在基礎(chǔ)教育中的育人功能,堅持以素質(zhì)教育觀為核心,使小學校園文化建設(shè)達到形式與內(nèi)容、目的與手段的完整、統(tǒng)一。
我們認為學校要發(fā)掘?qū)W校的內(nèi)涵底蘊,要提升校園文化的品質(zhì),建構(gòu)校園的靜態(tài)文化,形成學校師生共同追求的作風和精神。幾年來,揚大附小堅持以人為本,認真學習全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀,形成了“全心全意為師生的終身發(fā)展和幸福服務(wù)”的辦學理念,確立了“堅持全面發(fā)展,品格、知識、能力、和諧統(tǒng)一,以服務(wù)社會與生活的能力培養(yǎng)為宗旨”的辦學目標,追求“學校精神(大公無私的奉獻精神、以人為本的厚生精神、嚴謹樸實的治學精神、團結(jié)高效的拼搏精神)”與“辦學靈魂(愛心教育)”。在學校管理和教育教學工作實踐中不斷總結(jié)、提升,形成了:①校風:求實、團結(jié)、活潑、向上;②教風:虛心、耐心、細心、創(chuàng)新;③學風:好學、深思、多問、勤練;④校訓“實”:“實”字,取“實”作為校訓用,以上面的“宀”象征學校,下面的“貫”象征求學。治學辦校旨在“實”,我們要構(gòu)建“堅實穩(wěn)固的教師隊伍;實施踏實細致的常規(guī)管理;推進切實高效的教育科研;開展誠實守信的學校交流和安全扎實的后勤服務(wù)。
在揚大附小的校園里,赫然可見學校的“三風”和“校訓”,時刻鞭策和引領(lǐng)全校師生團結(jié)友愛、活潑向上,形成良好的校園氛圍,構(gòu)建學校的精神文明園地。
我們不斷探究校園文化的內(nèi)涵,在全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀的引領(lǐng)下,實施了靈活、多變的精致化管理,為學校的建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)航掌舵。學校至上而下地認真貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》和揚州市中小學精致管理工作要求,明確了學校精致管理的總體目標:管理目標精致,管理過程精細,管理方法精當,管理成果精美。學校逐步形成了科學嚴謹、高效切實的相關(guān)管理制度和方法,構(gòu)成了學校校園文化中的重要組成部分。
2008年,學校修編了由五大版塊構(gòu)成、約36萬字的《揚大附小管理手冊》,學校各項工作有法可依、有章可循。該手冊的出臺遵循民主討論、修訂、教職工大會通過等程序,實施揚大附小“星級教師”培訓計劃,“加快青年教師培養(yǎng),促進中年教師發(fā)展,助推老教師提升”的教師培訓計劃,加快教師及管理人員的專業(yè)化成長步伐,為學校發(fā)展提供堅實的人才保障。
校園文化形成的主體是校園人,尤其是學生。揚大附小改革創(chuàng)新,積極開展特色活動,豐富校園動態(tài)文化,推進“陽光體育”工程,啟動“京劇進課堂”,促進公民教育實踐活動常態(tài)化,彰顯學校的辦學特色,培養(yǎng)德性篤實、知識富實、身體健實的中華人民共和國公民,積極響應(yīng)的教育方針,努力滲透素質(zhì)教育,最終促進學校特色化、自主化的可持續(xù)發(fā)展。
近年我們將公民教育實踐活動與相關(guān)課程進行整合,積極實施“113”策略管理,即明確一個目標系列,形成一套教育實踐活動管理制度,加強三方(學校、家庭、社區(qū))相互融合的育人氛圍。
素質(zhì)教育改革以來,“知識”的定義不斷拓寬,不再僅僅局限于書本知識,而是涉及課內(nèi)、課外,國內(nèi)、國外,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,等等。京劇藝術(shù)是我們中華民族的瑰寶,“京劇進課堂”是黨和保護民族文化藝術(shù)的重要舉措。2008年3月,學校成為首批“京劇進課堂”試點學校,它的試點實行有著深遠的意義。學校自2008年3月接受教育部“京劇進課堂”試點學校以來,音樂組教師經(jīng)過兩個月的材料收集,在2008年6月編寫了學校第二本音樂校本教材“銀杏之聲”京劇專輯。(學校曾在2006年編寫第一音樂校本教材“銀杏之聲”地方文化專輯。)
學校堅持以科研促教學、以群體促競技、以普及促提高,堅持以培養(yǎng)德性篤實、知識富實、身體健實的中華人民共和國公民為目標,積極推進校園“陽光體育”活動的實施,扎實抓好學校體育業(yè)余訓練,近幾年來取得了長足的進步和顯著的成效。學校積極加強“陽光體育”工程建設(shè),制訂“陽光體育”活動計劃,開展形式多樣、豐富多彩的體藝活動,做到時間、地點、內(nèi)容、人員四落實,確保學校大課間“陽光體育”活動有效開展。
學校的發(fā)展只有更好,沒有最好。我們與歲月同步,與自然共進!在素質(zhì)教育的新時代,揚州大學附屬小學這一百年老校將繼續(xù)發(fā)掘?qū)W校的文化內(nèi)涵,推進學校文化的建設(shè),促進學校自主可持續(xù)發(fā)展,為培養(yǎng)千百萬社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人做出新的應(yīng)有貢獻。
[2]覃好君.關(guān)于校園文化與素質(zhì)教育關(guān)系的若干思考[j].湖北三峽學院學報,1998(4).
本文來源網(wǎng)絡(luò)由中國學術(shù)期刊網(wǎng)（m.ztsjzjwh.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，我們將立即進行刪除處理。
