論文摘要:青少年是和民族生存和發展的希望;中國青少年道德教育的發展也經歷了一個漸進的過程,積累了一些寶貴的經驗;青少年的道德教育要充分發揮學校、家庭、社會三方面的教育作用。
青少年是和民族生存和發展的希望,他們的健康發展對于的繁榮和民族的振興起著至關重要的作用。梁啟超在《少年中國說》中論述:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,……”青少年的教育對于的意義可見一斑。在對青少年的各種教育中,道德教育最為重要。新中國建國以來,隨著社會的發展進步,青少年道德教育的發展也積累了一些經驗。
學校是傳授知識和培養新一代接班人的主要場所,是進行道德教育的主要陣地。中國學校在道德教育方面積累了豐富經驗。
愛國主義和民族精神是一個的靈魂,沒有了愛國主義和民族精神也就沒有了、民族。中國在青少年道德教育工作中把培養青少年的愛國主義精神和民族精神作為主要內容。通過培養對祖國和民族的熱愛來奠定青少年道德的基礎。中國學校的愛國主義教育和民族精神的培養是將中國優秀的民族文化傳統同各學科特點結合起來,精選民族文化優秀成果融入教材。青少年學生在日常學習中就可對中國優秀文化和英雄人物事跡進行品味感悟,達到“潤物細無聲”的效果。經過幾十年的努力,在日常學校教育中,愛國主義和民族精神教育早已融入各學科的教學工作中,深入青少年學生學習生活的方方面面。
中國學校在道德教育工作中十分注重灌輸教育和滲透教育相結合的原則。學校的灌輸教育是學校進行道德教育的重要方式。灌輸教育有其自身的優點:首先,灌輸是一種快速有效的教育方式。其次,灌輸活動明確的目的性和灌輸內容的層次性使得這種方式能能在有限的時間內取得更好的效果。學校設置道德教育課程向學生灌輸道德知識,培養道德意識,進而形成良好的道德行為。而學校的滲透教育則是灌輸教育的有力補充,是對灌輸效果的強化。道德教育是個復雜的活動,學校只有充分發揮灌輸教育和滲透教育各自的作用,兩者互相合作、相輔相成、有機統一,才能發揮出學校教育的最大作用,取得最好的教育成果。
中國的學校教育十分注重教育者的主導地位。教育者不僅是教育知識的傳授者,是教學活動的主導者,還是青少年道德素質的培養者。前蘇聯領導人斯大林曾說:教師是靈魂的工程師。這在道德教育方面肯定了教育者的主導地位。教育者的主導地位主要體現在幾個方面:第一,教育者在環境中的主導作用,營造課堂中的民主氛圍。第二,教育者在教學中的主導作用,傳授良好的學習方法,引導養成良好的學習習慣和思考習慣,使其獲得自覺獲取知識的能力和分析判斷的能力。第三,正確運用評價機制,培養學生積極參與的意識和思維能力,增強他們的自信心和進取心。
中國學校教育的目的是促進青少年的德、智、體、美、勞全面發展,培養社會主義的建設者和接班人。新中國是一個社會主義,就是要人民當家作主,徹底擺脫階級壓迫和剝削,而集體主義正是這種社會制度的價值取向。因此學校教育中對于熱愛社會主義和集體主義的教育是對青少年學生道德培養的根本要求之一。在共同的知識學習和價值取向養成的學校教育中,青少年學生當然表現出許多的共性特征。共性特征的培養能夠滿足社會主義建設的需要,能在共性培養中更好的將集體主義精神宣傳推廣開,并深入人心,確保社會主義沿著正確的方向健康發展、穩步推進。
家庭在青少年道德培養中具有先天的優勢。家庭生活這種自然的教育環境,使得道德教育與現實生活緊密的融合,在實際日常生活中達到教育目的,形成良好的行為習慣。這種教育模式是知識和實踐的同步進行,更能獲得良好的效果。
家長的言行和行為習慣無時不刻在影響著孩子,孩子成長的初期都把家長作為的榜樣,模仿的對象。因此,家長具有什么樣的道德態度和行為習慣對孩子道德意識的形成和行為習慣的養成具有重要的決定作用。家長在日常生活中注意自己的言行,嚴于律己,孩子也能耳濡目染,從而養成良好的行為習慣和高尚的道德情操。想要孩子具有高尚的品德,良好的習慣,家長就要身體力行,親身示范,謹記身教勝于言傳,在持續的示范過程中潛移默化的影響孩子,使其打牢堅實的道德基礎。
馬克思主義哲學對度的定義為:度是指事物保持自己質的數量限度,它體現質和量的對立統一。任何事物的發展都要在一定的度的范圍內進行。超越了事物發展的度,事物的本質就會變化,就不再是原來的事物了。對青少年的道德教育活動也要在一定的度的范圍內進行。要使青少年要得到良好的道德教育,獲得健康的人格,家長在教育中要把握好嚴寬的界限。家庭教育中根據孩子個性的不同找到嚴寬的度、松緊的度才能準確引導孩子的思想行為朝著健康的方向發展。把握好嚴寬結合、松緊有度的原則是青少年教育取得良好效果的基本保障。
荀子曾說:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。”這說明環境因素在個人成長中所起到的作用。中國的家庭十分注重家庭環境對青少年道德養成的作用,一個和諧的家庭環境對于青少年的健康成長尤為重要。家庭為青少年健康成長營造一種和諧、民主的家庭氛圍是青少年獲得良好道德認知、提高道德修養的環境保證。只有以和諧的家庭環境為背景鑄就道德教育的堅固基石,青少年道德修養才能步步提高,不斷前行。
中國教育界始終認為,在青少年道德教育方面不可忽視小事的作用。中國古代就有“一屋不掃,何以掃天下”思想。而在道德教育方面,諸葛亮《出師表》中有“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的表述。只有在小事中處處融入道德教育因素,在小事的處理中培養青少年的道德意識、道德情感,形成行為習慣,這樣才能為青少年的成長打下良好的基礎。
道德教育中,適當的獎懲措施有利于促進青少年道德品質的發展。獎的措施能在青少年表現為正確的道德思想和行為是給予肯定和鼓勵,能形成并強化良好的道德思想行為。罰的措施,是對青少年所表現的錯誤的道德思想和行為的一種糾正措施,是促使青少年學會反思、重新進行自我認識的手段。中國的教育工作者在多年的工作實踐中總結:獎和罰一定要根據所處情境靈活運用不同的措施。在眾人前獎,增強自尊心、自信心和榮譽感,在私下罰,維持其自尊心,使其能糾正錯誤,保持自律。
社會環境對于個人成長的影響有著不可估量的作用。個人品格、道德意識、行為習慣的發展趨勢很大程度上受到所處的社會環境的影響。社會在青少年道德教育中所起到的作用是不能替代的,要取得良好的道德教育效果,整個社會包括都要發揮其作用,盡到其職責。
加強大眾傳媒的正面道德宣傳對于正確道德觀的養成具有積極的作用。在以信息化為特征的現代社會,媒體的宣傳成為對青少年進行道德教育的強有力的手段。通過大眾傳媒積極的正面宣傳,增強青少年辨別是非的能力,激勵青少年積極上進,抵制丑惡,形成高尚的道德品質和文明的行為習慣。現代傳媒手段是傳播信息的高效手段,也是道德宣傳的優秀載體,充分發揮它的優勢,能更好促進道德教育工作進一步提高,取得更好成效。
青少年道德教育工作是全社會共同的任務,作為的領導和服務機構更應該成為從事此項事業的中流砥柱。道德建設要取得更好成效,就要加強道德建設的力度,就要增加關于道德建設方面的人力、物力和財力的投入。既要加大研究投入力度,又要增強基礎設施建設。中國的教育事業幾十年來,教育事業取得顯著成就,道德教育工作也取得不小的進步,這些都與的投入力度有不斷加大有關。只有充分重視并不斷支持青少年道德教育工作,青少年道德教育工作才能不斷創新、快速進步。
任何社會的正常運行都少不了法律的保護。開展道德教育工作也要求有完善法律的保證以減少違法行為,凈化社會環境,給道德教育提供良好的外部保障。制定嚴密的法律體系,執法部門嚴格執法,嚴厲打擊各種違法犯罪行為,弘揚社會正氣,才能保證道德教育工作的順利進行。各個社會成員更要嚴格自律,遵紀守法,倡導和尊崇高尚的道德行為,給青少年創造一個良好的成長環境。在官民雙方努力下強化良好的社會風氣,優化社會環境,共同促進青少年道德教育事業的發展和進步。
總之,青少年的道德教育是學校、家庭、社會三方共同進行的工作,三方面的教育互相滲透,互相影響,互為補充。要融合學校教育、家庭教育和社會教育三位為一體,形成完整的道德教育體系,共同致力于未來一代的健康發展。
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