論文摘要：助理班主任是協助輔導員和班主任做好學生思想政治教育工作的兼職組織者和管理者。需要高效發揮他和班主任的雙向作用，更加全面的開展高校思想政治教育工作。
中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》對大學的班主任配置提出了指導性意見，教育部《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》也對高校班主任隊伍建設提出了明確要求，這都為高等學校學生思想政治教育工作的開展奠定了堅實的思想基礎和提供了一定的組織保障。①
作為高校大學生思想政治教育工作長效機制的重要因素之一，助理班主任發揮了關鍵環節的作用，主要體現在以下幾個方面：
1.助理班主任需要更加積極主動的學習黨的相關理論知識，不斷用先進的理論武裝自己，深化自身對黨的認識和理解，提高思想道德素質。
作為助理班主任的學生，其思想行為在班級成員中產生著潛移默化的影響。這就要求切實加強學生的隊伍建設，提高學生的素質，提升學生的服務質量，真正發揮學生在學生自我教育、自我管理、自我服務中的模范帶頭作用。②
2.助理班主任在班主任的指導下要盡量全面了解班級學生的基本情況，加強和班級成員的平等對話交流，營造和諧的班級氛圍。在與班級成員進行交流的時候，要樹立一個良好的形象，以真誠、坦誠、熱情的態度，以建立起一種信任的關系，從中了解班級成員的思想動態。③
3.在了解班級成員的時候，助理班主任難免會以個人的認知情感意向和個性去了解和認識班級成員，這就會出現情感效應偏差、定勢效應偏差、權威效應偏差④等情況，所以助理班主任在日常工作中要有意識的加強對教育心理學等專業知識的學習，提高自己的理論知識和實踐能力。助理班主任作為班主任班級管理工作的切入點，學會區分學生的思想道德問題與心理問題，及時主動與班主任聯系，及時發現問題，給有心理困惑和障礙的學生提供必要的幫助。⑤
助理班主任要協助班主任進行班級管理，要參與班級各項制度的制定，在工作實踐中注重提高班級成員的綜合素質，狠抓班風建設、學風建設；同時在貫徹學校、學院的各項規章制度的基礎上，營造民主和諧的班級管理氛圍，以此完成班級建設監督者和指導者的工作任務，同時提高和鍛煉自我管理能力。⑥
助理班主任在協助班主任進行班級成員思想教育工作的過程中，要有較高的政治素質和思想道德品質，而且還要有良好的行為示范能力和較強的組織、管理能力，認真貫徹和落實學生管理部門和黨務部門的工作安排。
助理班主任選拔的機制可以采取“以黨支部為紐帶，全面綜合測評”的方法，以此保證助理班主任的質量。
高校要建立健全助理班主任工作考核評價機制，對助理班主任的工作目標以及預期達到的效果等有比較詳盡的要求，明確考核評價由學生管理部門和學生共同參與。可通過設立《助理班主任工作手冊》等方法，對助理班主任的各項工作制定較詳盡的量化考核標準，為助理班主任指明了具體的工作方向。
學校、學院應當正確處理好指導與放手的關系，做到“放手但不放任”、“指導但不包辦”，充分發揮助理班主任的聰明才智和他們的創造性、能動性；同時，保證助理班主任的使用、考核、評價工作更加充滿生機與活力。還應加強其“助手意識”的教育，要協調好班主任與助理班主任的關系。要使助理班主任既敢于工作、便于工作，高校要在加強助理班主任工作的監督、考核方面把握和控制好“度”。⑦
選拔優秀的學生擔任助理班主任可以發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的效能，是加強大學生思想政治教育工作的有效嘗試和實踐。要實現由“他律”到“自律”的根本轉變，形成高校思想政治工作的長效機制，實行助理班主任制度是一種新的探索和新的方法。
②翟圣國.選拔學生擔任助理班主任的探索[j].河南紡織高等專科學校學報,2004,(03)
③謝子娟,林吉,譚云.高校學生兼職班主任模式的分析與思考[j].科技信息(學術研究),2008,(29)
④吳雪琴.論學生助理班主任隊伍建設——學生思想教育和新管理方法的探討[j].科技信息,2008,(35)
⑥李立斌,趙文龍.高校新生班級設立助理班主任的探索與研究[j].中國科教創新導刊,2009,(11)
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