摘要:引導、激勵、規范、延伸是實施養成 教育 的四個關鍵環節。準確把握,正確運用這些環節,能提高養成教育的操作性和實效性,增強教育效果,從而培養受教育者良好的行為習慣,健全的人生品格,成為社會需要的合格人才。
學生作為未成年人,其成長備受社會關注,而行為習慣作為非智力因素,在一定程度上影響甚至左右著學生成長方向。播種一種行為,收獲一種習慣,播種一種習慣,收獲一種性格,播種一種性格,收獲一種人生。養成教育作為學校德育工作的重要組成部分,理應也必須被提高到日益突出的位置,更應受到教育工作者的重視。作為一名教育工作者,對做好初中學生的養成教育,感觸頗深,我始終認為養成教育要以引導、激勵為領引,靠規范、延伸來推進,才能不斷開創養成教育的新局面,拓展新領域,增加新實效。
初中學生處在人生成長、發育的關鍵時期,其心理、性格日趨成熟,價值觀、世界觀正在形成,針對這一客觀實際,養成教育必須注意以下幾點:
1.從日常學習、生活切入。水滴穿石,非一日之功,冰凍三尺,非一日之寒。養成教育必須堅持經常性,隨時隨地地進行。“人之初,性本善”但是由于學生個體的家庭環境, 經濟 條件,所受啟蒙教育等多個因素的影響,更加之當今快節奏,多樣化的社會生活的影響,這就要求每一個教育工作者必須加強養成教育意識,提高養成教育本領,把教育融入每一科,每一課,每一刻,使養成教育滲透到每個學生的日常學習、生活之中,使養成教育如春風化雨,催開學生人生歷程中的美麗花朵。
2.堅持以引導、激勵為主。養成教育要正面引導,多加激勵,某種行為習慣的養成,不是一朝一夕,一揮而就的事,必須去潛移默化。化可聞可見的言行教育為于無聲處的影響與熏陶。引導就要立榜樣,樹典型,使學生的行為習慣能歸順到正確的航向。
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