【論文摘要】在信息技術高速發(fā)展的今天，如何運用現(xiàn)代教育技術來促進英語學科教學，是每一位英語教師需要面對和研究的問題。本文就這一問題進行了探討。
現(xiàn)代教育技術是指利用多媒體把文字、圖形、聲音、動畫和視頻在課堂上呈現(xiàn)出來的技術。這種技術利用其直觀性的優(yōu)勢，創(chuàng)設英語課堂的學習環(huán)境，極大提高教師課堂教學的趣味性，讓學生積極參與、口腦并用、自主發(fā)展。
中國學生都有這樣的感受：雖然經過一段時間的英語課堂學習，但是自己的英語學習，特別是聽力和口語成績都不盡如人意，這是因為學生所處的語言環(huán)境和氣氛不適宜英語學習，語言氛圍制約了學生的語言學習。由此可見，語言環(huán)境對學生的英語學習起著至關重要的作用。
其中記憶英語單詞就占了學生大部分時間，而單詞需要經過多次的反復記憶才能掌握。由于記憶單詞枯燥無味，要花費學生大量的精力，從而導致有些學生對英語學習失去興趣，逐漸放棄英語，影響整體成績。
中國學生在英語學習中往往重知識考試，輕能力運用；重讀、寫，輕聽、說。所以導致學生考試成績較高，但在實踐中運用英語的能力極差，出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象。因此，加強口語和聽力方面的能力訓練尤為重要。
多媒體技術是指把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體通過計算機組合在一起來呈現(xiàn)知識信息的技術。它有很強的直觀性，它為教學提供了多種可以選擇的功能，使學生在課堂上進行量多質優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練。
傳統(tǒng)的教學手段只是用簡單的圖片以及簡筆畫等教學手段來創(chuàng)設課堂情境，這樣簡略的方式缺乏真實性，不能真實地展示給學生學習英語所需要的真實情景。而多媒體（包括計算機，投影儀，錄音機）等現(xiàn)代教學儀器是一種綜合的音像使用設備，它集聲音、圖像、文字、動畫等形式為一體，將各種信息功能完美結合起來，具有很好的生動性和真實性，使學生能在課堂環(huán)境中產生身臨其境的感覺，在輕松愉快中和充滿新奇感中對英語產生強烈的學習欲望。多媒體的圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，能集中解決教學的重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高英語教學的課堂效率。
學生長期處在母語的語言環(huán)境中，英語字母、單詞和句子的發(fā)音與英語的地道發(fā)音往往差別很大，學生說英語帶有很濃厚的地方音質和本族語言的發(fā)音特點。所以除了英語教師在課堂上應盡量多說英語外，還要創(chuàng)造類似于英語的語言環(huán)境，這樣才能使學生能說一口流利地道的英語。老師在語音教學中，要充分利用各種語音設施，多使用語音教室把學生帶入純正的英語世界，讓學生長期在一個標準的語音環(huán)境下，再加上學生高密度、大量的口語訓練，學生可以自主地糾正錯誤發(fā)音，并打下良好的語音基礎。
在平時的教學中，教師往往要花費許多精力集中學生的注意力，也就是說，上課伊始，教師就要組織教學，讓學生為上課做好準備。而借助多媒體，提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫面，就會很容易把學生的注意力轉移到課堂上來，同時還能使學生持續(xù)保持學習的積極性。在module8中，我利用多媒體播放billgates的故事和他的microsoft，一上課學生就被學習的內容深深吸引，注意力也很快轉移到英語學習中，并且自始至終都以高昂的學習熱情進行課堂英語學習。
在英語課堂教學中，抽象概念的講解是比較枯燥的，它往往使學生難以接受。一堂課下來，教師教得精疲力竭，學生接受得不夠完全，總是有些不清楚的問題留在腦中，學習負擔較重，而且學習效率也比較低，達不到預期的教學目的。而通過生動的演示，把比較枯燥的教學內容用多媒體展示在學生面前，通過學生自己觀察，總結出被動語態(tài)的用法，便能使學生輕松地突破學習的重點、難點。
多媒體技術與英語教學的有機結合是教育改革實踐中的一種新探索，多媒體集聲音、圖像與一體，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可以調動學生的學習積極性，對于提高學生學習效率和學習成績大有裨益。在教學課堂中應用現(xiàn)代教育手段已是必然趨勢，那么，作為教師，我們應從如何更好地運用這一手段方法入手，以提高教學質量。
［1］莊智象、黃衛(wèi)、王樂.我國多媒體外語教學的現(xiàn)狀與展望［j］.外語電化教學，2007（1）
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