論文摘要:社會體育指導員是促進和實施全民健身的重要手段，通過對貴州省社會體育指導員的現狀進行研究，了解到貴州省自全民健身計劃實施以來，為社會培養了大量的社會體育指導員，使我省全民健身計劃得以較好的實施。同時也發現這項工作離社會的需求還有差距。特別在人數比、年齡結構、學歷結構和知識結構上有待于調整。通過研究提出建議對推動全民健身具有重要的現實意義。
改革開放以來，隨著物質生活條件的不斷改善，人們的生活方式發生了巨大變化，生活觀、價值觀得到重新認識，對提高生活質量的要求更加強烈，對健康的認識也更加科學。體育運動作為增強體質、愉悅心身、促進健康和預防疾病的重要方法和手段，被越來越多的人所認識，為了使更多的人充分享受體育帶來的快樂、愉悅和健康，推進和實施全民健身計劃是一項重要的工程。因此，建立和培養大批優秀社會體育指導員隊伍就是一項十分重要和必要的工作。1994年開始實施《社會體育指導員技術等級制度》，我省也于1995年開始了這項工作，培養了大批社會體育指導員，為我省全民健身工程的開展奠定了必不可少的人力基礎。但是，離2000年提出城市社會體育指導員與健身人數比應達到1/200的要求尚有差距。1995年一2003年，我省培養的一級社會體育指導員人數僅有256人。為進一步快速有效的培養高素質社會體育指導員，壯大社會體育指導員隊伍，充分發揮其積極作用，更好的開展和推動全民健身及社會體育工作，從而有必要對我省社會體育指導員現狀和培訓體系存在的不足進行調查分析。
本文選取了貴州省體育局群體處提供的數據，以及走訪貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點為調查對象。
走訪調查貴州省體育局群體處，了解我省社會體育指導員培訓體系，和取得的成就及其發展趨勢，閱讀有關社會體育指導員的相關資料，了解我省社會體育指導員自培訓以后的現狀及其他省和社會體育指導員培訓狀況。
表1中在職社會體育指導員的文化程度表明，在我省基層社會體育指導員的學歷結構中，大專以下人數占總人數的71%，而中學(以下)更是占71%的半數以上，基層體育指導員學歷結構普遍較低，在調查中進一步了解到文化程度不高的指導員，基本上只是進行以某項技能傳授的方法，來承擔基層鍛煉指導工作。由于社會體育一線指導員文化不高，要提高整個社會體育指導員隊伍的質量，是比較困難的。如果要對文化程度不高的人員進行社會體育指導員的資格培訓，也只能進行三級或二級培訓。因為沒有較高的文化基礎，要掌握較高等級指導員的相關專業知識存在一定的難度，所以要提高社會體育指導員隊伍的質量，就必須盡可能的改善學歷結構。
在有關全國城市社會體育指導員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進行指導，82.22%的鍛煉者是在無人指導的情況下進行的。針對我省貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點進行調查，其持有證書結果如下:
表2數據顯示，在進行社會體育指導的人員中，持有等級證書者僅占41.7%，而沒有證書者占58.3%，占總人數的半數以上，主要原因是:1。獲證書者多數沒有進人到實際指導工作中來;2.培養數量不夠，沒能達到社會所需數量。在對無證的工作人員進一步訪問中了解到，有67%的指導員是因為對體育的喜愛且有某項運動特長，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見，他們在進行體育指導時在科學性和安全性方面有待進一步提高，以利于發揮社會體育指導員在體育鍛煉中的作用。要提高一線體育社會指導員的系統的體育知識，發揮他們在全民健身運動中的作用，應加強對一線指導員進行培訓，使其知識結構系統化、科學化，更好的發揮其在一線工作中的作用，使更多的人能夠在科學、有效、安全的基礎上進行體育鍛煉。
由表3一線工作人員年齡調查可見，50歲以上的社會體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數僅僅占13%，這說明我省一線社會體育指導員中，老年人占多數，反映了我省社會體育指導員年齡普遍老化的現實狀況，通過分析，認為其主要原因:1、進行培訓人員中老年人占多數;2、老年人余暇時間多。在社會體育指導員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發揮社會體育指導員的作用。因此在培訓社會體育指導員時，應讓更多的年輕人充實到社會體育指導員隊伍中來，使整個隊伍年輕化，以充分發揮指導作用，促進全民健身活動的進一步開展。
自1995年開始執行培訓制度以來，實施省體育局審批一級社會體育指導員的措施;州、市培訓二級指導員;縣級培訓三級指導員的模式。按照對社會體育指導員要求達到3;5;8的比例，但實際情況并非如此，1995—2003年，我省社會體育指導員一、二、三級人數是256、2630、3340人。從比例上看二、三級較合理，一級指導員人數比例太小。在一級培訓上是個瓶頸。要使社會體育指導員隊伍結構合理化，就要加強一級指導員的培訓工作。造成一級社會體育指導員人數少的原因是培訓工作緩慢。指導員技術等級評定需由省體育局群體處統一培訓審批，且一年一次，培訓時間為九天，學習十門學科。受訓人員由各地區推薦二、三級指導員參加培訓，這種培訓方式，雖然有利于系統傳授知識，效率較高，但培訓時間短，學習科目較多，從體育教育學和教育心理學的角度看，不利于知識的接受和消化。由于培訓次數少，人數有限制，嚴重影響高層次社會體育指導員的培訓速度，導致一級指導員人數少，整體結構不合理的現象。要改變這一現象就必須解決培訓次數少、范圍窄、培訓時間短的矛盾，從而加快一級指導員的培訓速度，提高其專業素質，使整個社會體育指導員隊伍的結構更加合理。
從相關資料反映，我省從開始培訓社會體育指導員以來，大多數體育行政部門人員是“近水樓臺先得月”，而這些受培訓人員中有相當一部分未進入實際指導工作中去，只是把社會體育指導員證書作為一種資歷。而進行指導者多數沒有進行過培訓。造成這一現象的主要原因是:1、實際從事體育指導人員的體育基礎較差以及對體育運動的知識、方法手段認識不足，覺得培訓不培訓都一樣。2、對社會體育指導員培訓體系認識不夠。在對沒有證書的67名實際指導的工作人員訪談中，有一半的人不清楚何謂社會體育指導員，更不用說對社會體育指導員培訓體系的認識和了解。從調查結果的情況看，要推廣社會體育指導員的培訓工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴大培訓的范圍和對象，提高培訓速度。
2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對培訓社會體育指導員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓速度。
1.要改善社會體育指導員等級比例的合理性，就應擴大高等級社會體育指導員培訓對象。可采用委托培訓的方法，發揮我省高等學校的專業優勢，充分利用體育專業教育的基礎人力資源，加快培訓速度。
2.加強一線社會體育指導員的培訓工作，并延長培訓時間，使其知識結構系統化、科學化，方法手段更加安全。
3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門應加強與社區、工礦企業、學校、事業等單位的聯系，使更多的人知道社會體育指導員的意義，了解培訓制度。加大培訓力度，壯大社會體育指導員隊伍，更好地推進全民健身運動的開展。
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