猶太人被全世界公認為是智慧者，他們有這樣一個習俗：在孩子小的時候，母親就會把《圣經》翻開，在上面滴蜂蜜，讓孩子去舔。這無非是想讓孩子從小就牢記：書是甜的！閱讀是甜的！
作為一名語文教師，能讓學生們從中領略到讀書的樂趣，讓書籍引領他們健康成長，是我的最大愿望，那么如何提高小學生的閱讀興趣呢？
學校為了營造了濃郁的讀書氛圍，進行了校園、班級文化建設。學生一進校門，映入眼簾的是醒目的標語：“今天你讀書了嗎？會讀書的孩子才會成功”等，以此來激勵孩子讀書。班級內張貼讀書名言，黑板的右上角“每周格言”都是精選出來的學生喜愛的讀書名言。在這樣的氛圍里，學生對讀書會產生濃厚的興趣。
學校要求每個班級都要建立圖書角，圖書的來源是學生。學生每到假期，每人都要買兩本書，看完后捐到班級圖書角中。這項工作得到家長和學生的認可，自己捐出兩本書卻換來了近百本圖書，班內的同學間互相交流圖書，保證了書的來源，從而極大地調動了學生讀書的熱情。
為了提升學生的閱讀興趣，班級每兩周舉行一次讀書活動，形式有：講故事、交流讀書感悟、好書推薦、做讀書小報、演講比賽、讀書匯報會等等，給予了學生充分的展示機會。極大地激發了學生的動力，書讀得越來越多，他們的知識面就會越來越廣。
評價是一種手段，在激發學生興趣的基礎上讓閱讀可持續性發展才是目的。所以我在班級中建立了“沐浴書香快樂成長、做快樂的小書蟲”的評價制度。具體操作方法是：學生每讀完一本書，由小組長考核合格后，登記在“班級讀書數量統計表”里，然后再“沐浴書香快樂成長、做快樂的小書蟲”的評價園地里貼上一面紅旗，紅旗越來越多，讀書的數量越來越大。期末班級中評選出“讀書小標兵”、“讀書小學生”、“讀書小碩士”，進行表彰，這樣既能鞏固閱讀成果，又能激發閱讀興趣，調動閱讀的積極性，同時還能推動課外閱讀步步深入，把課外閱讀推向高潮。
閱讀是一顆智慧的種子，讓我們一起在孩子的心里種下這顆種子，期待花開……也讓那沁人心脾的書香在孩子的心中扎根、發芽，并開出艷麗的花。
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