【論文摘要】創(chuàng)新是指根據(jù)一定的目的和任務(wù),運用一切已知信息,通過開展能動的思維活動,突破原有的事實、框架,而獲得的解決問題的一種全新方式或產(chǎn)生對社會和個人極有價值的產(chǎn)品的智力本質(zhì)。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代區(qū)別于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟時代的重要特征便是不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂。本文主要是從初中化學(xué)教學(xué)中談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一些做法。
當(dāng)今，人類正面臨一個新的經(jīng)濟時代──知識經(jīng)濟時代。能否接受知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出大批具有知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的人才。加強素質(zhì)教育時代和社會發(fā)展的需要，它不僅是當(dāng)今我國教育改革的潮流，也是當(dāng)今世界教育改革的潮流。如何發(fā)揮化學(xué)教育的優(yōu)勢，對學(xué)生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，是廣東化學(xué)教育工作者探討的重要課題之一。
創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。只有在強烈的創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，人們才能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機。樹立創(chuàng)新目標(biāo)，從而發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智。化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律為研究對象的學(xué)科，與社會聯(lián)系非常密切。可以說，整個化學(xué)發(fā)展史就是一部聯(lián)系社會、服務(wù)社會的創(chuàng)造史和發(fā)明史。
1994年國際滑雪教育會議(icce )的主題就是強調(diào)：化學(xué)是未來世紀(jì)的中心學(xué)科，在環(huán)境、能源、材料以及生命科學(xué)中，發(fā)揮重要的作用。因而，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)節(jié)食化學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新進展。有意識的想學(xué)生展望化學(xué)的明天──新能源、新材料、新醫(yī)藥、新食品，同時還讓學(xué)生了解當(dāng)今世界化學(xué)科學(xué)研究前沿。此外，還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極開展形式多樣的課外活動，把化學(xué)知識與社會生活實踐相聯(lián)系，把學(xué)生引入化學(xué)問題情趣中用，能極大的促進學(xué)生對新技術(shù)、新方法的了解，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性強和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)必須著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。長期以來，我國的課堂教學(xué)習(xí)慣于教授講、學(xué)生聽的講授型的教學(xué)模式。只注重學(xué)科知識的傳授，常常脫離生活和現(xiàn)實，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展，也不利于學(xué)生動手及解決問題能力的提高。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)堅持啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體，改進教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，創(chuàng)造性地開展學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和發(fā)散思維能力。
觀察能力是有效探索世界，認(rèn)識事物的一種基本能力，是創(chuàng)新活動能力發(fā)展的基礎(chǔ)。可以說花心變化的全過程都呈現(xiàn)著豐富生動的直觀形象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好素材。在平時教學(xué)過程中，要充分利用化學(xué)實驗或其他直觀條件激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，把觀察和思維緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
想象思維最顯著的特征是直觀、具體，它是利用感官直接接受具體想象信息，然后在頭腦中形成表象，再利用這些表象進行類比、聯(lián)想等思維而獲得認(rèn)識，這是認(rèn)識活動的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要注重發(fā)展學(xué)生的想象力。
在創(chuàng)新思維的結(jié)構(gòu)中，包含有發(fā)散思維和收斂思維。所謂發(fā)撒思維是從某一點出發(fā)，不依靠常規(guī)尋求變異，進行發(fā)散性聯(lián)想，得出多種解法、多個結(jié)論的思維形式。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維有三個特點：流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性。可見，發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有許多發(fā)散思維的素材，引導(dǎo)得好，能把學(xué)生帶到積極思維的情境中。要學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維并引導(dǎo)自己進行創(chuàng)新思維，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生思維，經(jīng)常作這方面的訓(xùn)練。
實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，現(xiàn)行化學(xué)教材中的一些演示實驗和學(xué)生實驗，主要是作為驗證化學(xué)知識的手段，幫助學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力不能起到良好的促進作用。因此要做培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實驗，設(shè)計實驗等方面的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生設(shè)計實驗裝置和實驗方案以增強學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。設(shè)計實驗裝置和實驗方案是最能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識的，
當(dāng)然，在化學(xué)教學(xué)中，還有許多很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的素材，有待我們化學(xué)教師不斷去挖掘并加以利用。有人說：“只有創(chuàng)新型的教師通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生。”因而，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強。“創(chuàng)新教育”研究，切實把“素質(zhì)教育”落到實處。
綜上所述，我們必須加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，而化學(xué)作為研究和開發(fā)新材料的科學(xué)，是社會發(fā)展和人類進步的關(guān)鍵，更需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，我們就更有必要加強和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在新教材的背景下，教師必須樹立新的教學(xué)理念，加強實驗教學(xué)和實驗探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
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