進(jìn)行心理健康教育不僅是由我國社會(huì)主義教育性質(zhì)和目的所決定的而且是中學(xué)生心理變化發(fā)展的特殊性所提出的客觀要求，在學(xué)校開展心理健康教育，也就顯得更為必要。在具體的工作中發(fā)現(xiàn)、重視學(xué)生心理健康教育加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，必然帶來學(xué)生的整體提高，對建設(shè)良好班風(fēng)也有極大的幫助。在進(jìn)行班級的常規(guī)管理之外，應(yīng)著重在以下幾方面進(jìn)行嘗試：
一年春節(jié)期間，班上王思卉同學(xué)因急病發(fā)作而猝死。那是一個(gè)成績優(yōu)異、陽光活潑、人見人愛的小女孩，同學(xué)關(guān)系特別好。她的離去讓人悲痛欲絕，但沒有時(shí)間傷心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有更大的難題等著解決：離開學(xué)只有短短的一周時(shí)間，開學(xué)了，該怎么和同學(xué)們談這件事？她的座位怎么辦？全班的座位又該怎么調(diào)整？
學(xué)生開學(xué)報(bào)到注冊后，全班同學(xué)坐在原位置上，在我敘述了王思卉的不幸遭遇后，全班起立對著該同學(xué)的空座位默哀一分鐘，讓所有的同學(xué)接受王思卉已確實(shí)離開的事實(shí)。之后，由兩位男同學(xué)把她的課桌椅撤離教室，在情感上再次強(qiáng)迫同學(xué)們接受這一既定事實(shí)。接著迅速進(jìn)行重新排位，由原先的2×4一排的座位方式，改成3×3一排的方式，這樣，她原先的座位就徹底不存在了，孩子們的心理上會(huì)少一些害怕。按新座位坐定后，立即對全班同學(xué)進(jìn)行“生命教育”和“死亡教育”，讓學(xué)生明白：要勇敢地面對身邊親人、朋友、同學(xué)的生老病死，從而更珍惜自己的生命，更珍惜同學(xué)朋友的情誼。把座位編排成3×3，還有一個(gè)目的就是：學(xué)生的進(jìn)出很麻煩，這就增多了同學(xué)間的摩擦，可以試著在摩擦甚至矛盾中讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍讓，從而學(xué)會(huì)珍惜。這之后的很長一段時(shí)間，孩子們表現(xiàn)出了從未有過的和睦。所以，在班級管理中，抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)是行之有效的方法。
處在青春期的中學(xué)生，心理品質(zhì)發(fā)展不平衡，他們的心理變化就如“三月的天”陰晴不定。這樣的心理不利于成長，也不利于學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)狀，可以利用班團(tuán)課時(shí)間，在班級里開展心理健康教育活動(dòng)。有一段時(shí)間，班級里的一把凳腳壞了，連問了幾聲都沒有人承認(rèn)；教室地上有粉筆頭隨處躺著，也沒人承認(rèn)是誰扔的。于是，在當(dāng)周的班團(tuán)活動(dòng)課上，我組織了一次《勇于承擔(dān)責(zé)任》的心理健康教育活動(dòng)課。先從游戲入手，讓學(xué)生在游戲中熱身，在熱身中進(jìn)入反思。接著，又讓學(xué)生演了一個(gè)事先排練好的小品《掃帚風(fēng)波》，并就這個(gè)小品展開討論：小品中同學(xué)的表現(xiàn)哪些是不應(yīng)該的？哪些是值得學(xué)習(xí)的？學(xué)生的討論很熱烈，個(gè)個(gè)情緒高昂，人人各抒己見。
這時(shí)學(xué)生的思想已受到了一定程度的震撼，可以趁熱打鐵，從校內(nèi)引申到校外，讓學(xué)生談?wù)劊涸谏詈蛯W(xué)習(xí)中，該如何勇于承擔(dān)屬于自己的那份責(zé)任？這時(shí)同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的積極，很多同學(xué)的發(fā)言深刻而又全面。最后再由同學(xué)談?wù)劥舜位顒?dòng)的感想和收獲。
這次活動(dòng)使孩子們明白了：既然事情已經(jīng)發(fā)生了，抱怨和推卸已無任何意義，重要的是勇于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。這次活動(dòng)效果很好，在這之后班級發(fā)生的一些違紀(jì)違規(guī)行為，孩子們大多能勇于承擔(dān)自己的責(zé)任并及時(shí)改正，班級里再?zèng)]有互相推諉責(zé)任的事情發(fā)生了?？梢姡谛睦磔o導(dǎo)方面，只要引導(dǎo)得法，善于創(chuàng)設(shè)情境、安排活動(dòng)，就一定會(huì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，也一定會(huì)給班級管理帶來很大的便利。
與學(xué)生溝通思想可是班主任最重要的工作。在一次班團(tuán)活動(dòng)課上，我在黑板上公布了自己的qq號，希望同學(xué)們加我為“好友”；同時(shí)，還請班里的電教員建立了一個(gè)班級的qq群，要求大家開誠布公地在群里探討疑難、交流思想。沒想到，當(dāng)天晚上就有近一半的同學(xué)把我加為“好友”了。于是我就和他們聊天，從生活聊到學(xué)習(xí)，從課內(nèi)聊到課外，師生之間無拘無束，思想情感的溝通都在鍵盤的敲擊聲中歡快地進(jìn)行著。為了更進(jìn)一步地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還可經(jīng)常進(jìn)入他們的qq空間，看看他們新近寫的日志。有時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別女同學(xué)寫的文章有點(diǎn)晦澀，我就猜想她可能在男女同學(xué)的交往中出現(xiàn)困惑了，于是會(huì)主動(dòng)給她“留言”，教給她一些方法，幫助她解開心結(jié)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)寫的文章流露出緊張、焦慮的情緒，可以及時(shí)向他提供一些心理疏導(dǎo)的方法，如向知心朋友吐露、向信任的老師傾訴、向心理醫(yī)生求援。有時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)的日志中有明顯的嫉妒心理時(shí)，可以在“留言”中告訴他：對學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)要學(xué)會(huì)欣賞，并把他作為自己的奮斗目標(biāo)，用自己的勤奮和光明正大的方法超越他。要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是為了面子，而是為了獲取知識，成績落后了是暫時(shí)的，要學(xué)會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取進(jìn)步……此后，大多同學(xué)不再認(rèn)為老師是“媽媽”、“婆婆”級別的了，他們更多的是把老師當(dāng)成了朋友。
其實(shí)，無論是大人還是孩子，潛意識里都有自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望，都想嘗試能給人愉悅感受的成就感。處在青春期的中學(xué)生，更是具有英雄主義的情結(jié)。這時(shí)候，要盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，充分讓他們表現(xiàn)，讓他們享受成就感。這時(shí)候的老師，也完全可以表現(xiàn)得很“無能”。譬如，教室的后門門鎖壞了，就說：老師是外行，一點(diǎn)也不懂修理，相信同學(xué)中會(huì)有能工巧匠，尤其是男同學(xué)，希望明天能看到你們的勞動(dòng)成果。第二天，鎖真的修好了。
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