本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。文化多樣性、文化的傳播與傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，都是為講解文化創(chuàng)新服務的，同時，本課承上啟下，對接下來要學習的中華文化、中華民族精神等知識具有指導作用。文化創(chuàng)新是一個社會熱點，具有很強的思想理論性和社會實踐性。怎樣進行文化創(chuàng)新是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。
使學生初步具備認識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力，使學生具備在合作、探究中體驗生活、生成認識、構(gòu)建知識的能力
通過探究文化創(chuàng)新的事例，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、學習各民族文化的思想意識，激發(fā)學生的愛國熱情。
突破重點：事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學法、合作探究法。通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。
2、教學難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向。如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。
突破難點：啟發(fā)講授法、自主探究法。結(jié)合材料，在教師引導下，幫助學生找出正確方向，分清錯誤傾向。
（1）在教學中貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。讓學生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學習，體現(xiàn)新的學生觀。
（2）在教學過程中引導學生觀察文化現(xiàn)象、引發(fā)思考、合作探究、構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思辯論提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀。
（3）在教學過程中以《喜羊羊與灰太狼》的設計產(chǎn)生過程為主線，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。
（4）在教學過程中創(chuàng)設情境，調(diào)動同學們的生活體驗，激發(fā)同學們的探究熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、認識問題、分析問題的能力，增強學生的社會責任感和愛國熱情。
（2）學法：合作學習，自主探究法。通過學生自己的觀察、思考、討論、探究，達到自主學習的目的。
（1）導入：最近有一部動畫片很受歡迎，它的成功帶動了一批相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲，感受該動畫片的魅力。共同探討：該部影片為什么會受到廣大觀眾的喜愛？
（2）導語：該片之所以受觀眾的喜愛，一個很大的原因就是，該片與以往的國產(chǎn)動畫片有明顯的不同，它一改往日國產(chǎn)動畫片人物造型呆板僵硬，說教味極濃的缺陷。大膽創(chuàng)新，以幽默的語言、搞笑的劇情、鮮活的人物造型，贏得了廣大觀眾的喜愛。那么它是怎么樣進行創(chuàng)新的呢？我們就從這部影片的誕生過程來探究一下文化創(chuàng)新的途徑，導入新課。
過渡：分析《喜羊羊與灰太狼》的誕生過程，分三個關(guān)鍵的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：人物形象的設計、故事主題的選擇、故事情節(jié)的表現(xiàn)。指出其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是人物形象的設計。
展示該動畫片中的主要人物及相關(guān)圖片，分析性格特征，并通過材料展示創(chuàng)作過程，設置問題：喜羊羊的誕生經(jīng)歷了幾個環(huán)節(jié)？它的誕生過程給我們在文化創(chuàng)新方面什么啟示？
過渡：從人物的設計我們學習到文化創(chuàng)新的根本途徑是社會實踐。人物設計完成了，第二個環(huán)節(jié)就是要確定故事的主題了。
教師引導：故事靈感取材于傳統(tǒng)的故事，在它之前舉例說明還有哪些類似題材的故事，比較其中塑造的大灰狼形象的不同？從中我們得出的文化創(chuàng)新方面的啟示是什么？
教師總結(jié)：文化創(chuàng)新的基本途徑：繼承傳統(tǒng)、推陳出新。聯(lián)系傳統(tǒng)文化的地位，指出發(fā)揚傳統(tǒng)的重要性。
聯(lián)系傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系講解繼承傳統(tǒng)、推陳出新的內(nèi)涵。指出繼承傳統(tǒng)、推陳出新就是要處理好當代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，明確如何繼承傳統(tǒng)、推陳出新。
過渡：從故事主題的選擇，我們可以得出結(jié)論，文化創(chuàng)新的基本途徑是“繼承傳統(tǒng)、推陳出新”，那么從第三個環(huán)節(jié)，故事情節(jié)的表現(xiàn)我們可以學到什么？
教師講解：文化創(chuàng)新的基本途徑：面向世界、博采眾長即文化交流、借鑒、融合。學生通過自主學習了解文化交流、借鑒、融合的含義。理解文化交流、借鑒、融合的基礎和前提：文化多樣性。
教師總結(jié)過渡：從《喜羊羊與灰太狼》的誕生過程我們學習到的文化創(chuàng)新的途徑。指出過程并非一帆風順，在創(chuàng)作中出現(xiàn)了許多分歧，引出了材料分析。
分歧一：中國的傳統(tǒng)故事是我們的寶貴文化財富，加入外來文化會失去民族文化特色，不易被觀眾接受認可。因此，我們應該保持民族傳統(tǒng)特色，固守傳統(tǒng)。
分歧二：中國的傳統(tǒng)故事已經(jīng)過時了，西方的動畫設計制作一直走在前列，我們應該照搬西方動畫模式，這樣容易被觀眾認可和接受。
過渡：正是由于創(chuàng)作團隊堅持了正確的創(chuàng)作方向，才有了今天喜羊羊的成功。指出成功并非僅僅歸功于以上因素，還包括許多其他因素。成功之后各方評論紛紛而來。
展示材料對《喜洋洋與灰太狼》，有的人認為這是我國國產(chǎn)動畫片的又一大進步。制作精美，人物形象可愛，活潑。但也有人認為，其中的一些人物形象的設計定位，會對青少年產(chǎn)生不良的影響。
教師總結(jié)：對事物要一分為二地看待。既要看到長處，也要看到不足，對于這部動畫片，我們既要看到它成功的重要意義，又要看到它存在的缺點和不足，但總的來說我們應該以一顆寬容的心支持和保護我們的國產(chǎn)動畫事業(yè)的發(fā)展。相信在我們的支持下，在政策的保護下，我國的國產(chǎn)動畫事業(yè)一定會迎來一個創(chuàng)作的高峰，再創(chuàng)中華文化新的輝煌。閱讀課本回答：如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？
4、課后反思、升華提高。請同學們展開想象，為我國今后動漫事業(yè)的發(fā)展提出好的意見和建議，寫一篇小論文。
本堂課用學生喜聞樂見的動漫形式，從動畫片的設計創(chuàng)作入手來創(chuàng)設情境，設計探究材料，引出所學知識。這樣既激發(fā)了學生的好奇心，又調(diào)動了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生分析問題的能力和愛國之心；又體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。
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