師生關系是指教師和學生在共同的教育教學過程中，通過相互影響和作用而形成和構建起來的一種特殊的人際關系，它貫穿于整個教育活動，因此，教育活動主要是通過教師與學生之間的交往實現的。隨著教育改革的不斷深化，師生關系已從陳舊的“師道尊嚴”的堡壘中解放出來，正朝著健康方向發展。平等、民主、和諧的師生關系是實施素質教育的根本保證。教育過程中始終貫穿著如何處理師生關系的問題。健康的師生關系是發展教育的基礎。只有和諧健康的師生關系，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。筆者就構建和諧師生關系談幾點看法。
隨著素質教育的深入發展，使教學理念、教學模式、教學內容和形式以及學習方法都發生了很大的變化。已經根本上改變了傳統的師生關系，確立了課堂學生學習的主體地位，老師的主導作用，經過素質教育改革，雖然已建立了新型的師生關系，但在實踐中存在若干問題，目前師生關系中還存在不少誤區，削弱了教育的活力，妨礙了素質教育的進一步發展，構建新型和諧的師生關系成為必然。構建民主、平等、和諧的師生關系，是教育教學實踐和人才培養的現實要求，是教育教學活動順利和高效的必要保證——因為教育教學活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系下進行的。
學生是成長中有獨立人格的人，。他們有自己的思想、情感、自尊、品質、興趣、愛好等，這就要求教師把學生當作有個性的人對待，因為，學生是成長中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上有這樣或那樣的缺點和錯誤，教師要辯證的看待學生的錯誤，多作細致的思想工作。學生還是社會中的人，在他們身上總是打著時代和社會的烙印。教育就是要張揚人的個性，培養人的特長，社會需要具有千差萬別的特長的人，而且這種特長越突出越好。教師作學生的工作要多溝通，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。學生是有一定文化背景的人?，F代的人與傳統的人在思想觀念、生存方式存在著巨大反差，教師同學生的年齡懸殊越大，思想觀念、生存方式上的反差就越大。一般來說，教師成長時的學校、社會環境與現在的很不同，也就是說教師和學生不是在同一種文化背景下成長的人。
有的老師不懂得自己和學生是不同文化背景中的人，總喜歡用自己的思想去要求學生，用自己的標準去評價學生，弄得師生關系很難融洽甚至緊張，還經常發生沖突，說到底是文化的沖突。要解決這種沖突，教師必須融入文化的不斷發展進步中，與時俱進，并給學生以積極、健康的人生引導。
古人云：“親其師而信其道?！苯處熤挥袑W生傾注真誠的師愛，讓課堂涌動生命的活力，才能從心靈深處感染學生，認知與情感同步發展，從而點燃學生心中“道德之燈”。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力。學生得到“師愛”，即樹立了生活的信心，又讓全班同學懂得要珍惜父母的愛。正是“師愛”讓老師心態平和，用心靈和學生對話；正是“師愛”讓學生感受到來自老師的信任與鼓勵。這種愛不僅是學習上的，還有生活中的。例如提醒學生注意增減衣服，生日時送上一句祝?！瓰閷W生過生日，都會讓學生感受到集體的溫暖，借此機會增加了班級的凝聚力，也讓同學們感受到有父母的關愛是多么幸福??！自然形成和諧的師生關系。教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円獣r刻踐行――把自己的愛心注入教育教學的每一個環節，做好學生的人生導師，真正做到“教學生一天，想學生一生。”
要構建和諧的新型師生關系，任課老師必須取消“差別對待”的觀念，對全班同學一視同仁。老師應該重視每位學生，給予平等的關懷與照顧，這樣學生就不會失去對學習和集體活動的熱情與興趣，老師的平等對待會讓每個學生都會心存感激，從而更加認真積極地參與到學習、生活的每個環節中。作為老師，應該看到同學們積極的一面，提供給學生發揮特長、展現自我的機會；也要重視同學們存在的自卑、膽怯的心理問題，找機會幫助他們改進克服這些因素，而不應該僅只記得班干部和好學生的名字。陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數的創造力，而且使最大多數人的創造力發揮到最高峰”。教育的民主，關鍵是構建民主的師生關系，學生只有感受到自由、寬松、愉快，沒有任何心理壓抑和外界強制，才能自主地思考和探索，發揮出創新能力。
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